دوره 30، شماره 3 - ( 7-1403 )
دوره 30 شماره 3 صفحات 293-274 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Babaee M, Asra Zare-Ramashti A, Azizan K. Decrease in the Rate of Non-curricular Reading among Students: Causes, Consequences and Solutions. Research on Information Science and Public Libraries 2024; 30 (3) :274-293
URL: http://publij.ir/article-1-2462-fa.html
URL: http://publij.ir/article-1-2462-fa.html
بابائی مظهر، زارع رمشتی اسرا، عزیزیان کوثر. کاهش میزان مطالعه بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان: علل، پیامدها و راهکارها. تحقیقات اطلاع‌رسانی و كتابخانه‌های عمومی. 1403; 30 (3) :274-293
گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران ، m.babaie@cfu.ac.ir
چکیده: (2423 مشاهده)
هدف: هدف پژوهش، شناسایی عوامل مؤثر بر کاهش میزان مطالعه بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان، بیان پیامدها و ارائه راهکارهایی برای خروج از آن است.
روش: در این پژوهش، از پارادایم تفسیرگرایی با رویکرد کیفی و راهبُرد تحلیل محتوا از نوع توصیفی متن نوشتاری و توصیفی - تحلیلی با قالب متنی بهره گرفته شد. مشارکت‌‌کنندگان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس بودند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته محقق‌‌ساخته بود که مصاحبه به صورت مجازی و در فضای نظام مدیریت یادگیری برای 60 نفر ارسال شد. داده‌ها به روش کدگذاری باز و محوری تحلیل شد.
یافته‌ها: یافته‌ها در سه بخش علل، پیامدها و راهکارها بررسی شدند. علل کاهش مطالعه در 9 مقوله و 111 مفهوم شامل فرهنگی و اجتماعی، اقتصادی، فردی و شخصی، فضای مجازی و رسانه، کتاب، کتابداران و کتابخانه، بخش دولتی، دوستان و خانواده، مدرسه و دانشگاه و نویسنده، ناشر و مترجم بودند. در بخش پیامدها، 3 مقوله شامل فقر ذهنیتی و شناختی، اخلاقی و فقر فرهنگی و اجتماعی در 132 مفهوم بررسی شد و در بخش راهکارها، 7 مقوله شامل راهکارهای فرهنگی و اجتماعی، راهکارهای اقتصادی، راهکارهای منظر فردی، راهکارهای حوزه کتابداران، کتابخانه‌‌ها، ناشران و مترجمان کتاب، راهکارهای بخش دولتی، راهکارهای خانواده و دوستان و راهکارهای دانشگاه در 127 مفهوم شناسایی شدند.
نتیجه‌گیری: پژوهش حاضرتوانسته است علل و پیامدهای کاهش مطالعه بین دانشجومعلمان را شناسایی و سپس راهکارهایی برای کاهش آنها، شناسایی کند. کتابخانههای عمومی می‌توانند ضمن تعامل با دانشجویان از یک سو و دولت از دیگر سو، در کاربست این راهکارها نقش مؤثری داشته باشند.
روش: در این پژوهش، از پارادایم تفسیرگرایی با رویکرد کیفی و راهبُرد تحلیل محتوا از نوع توصیفی متن نوشتاری و توصیفی - تحلیلی با قالب متنی بهره گرفته شد. مشارکت‌‌کنندگان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس بودند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته محقق‌‌ساخته بود که مصاحبه به صورت مجازی و در فضای نظام مدیریت یادگیری برای 60 نفر ارسال شد. داده‌ها به روش کدگذاری باز و محوری تحلیل شد.
یافته‌ها: یافته‌ها در سه بخش علل، پیامدها و راهکارها بررسی شدند. علل کاهش مطالعه در 9 مقوله و 111 مفهوم شامل فرهنگی و اجتماعی، اقتصادی، فردی و شخصی، فضای مجازی و رسانه، کتاب، کتابداران و کتابخانه، بخش دولتی، دوستان و خانواده، مدرسه و دانشگاه و نویسنده، ناشر و مترجم بودند. در بخش پیامدها، 3 مقوله شامل فقر ذهنیتی و شناختی، اخلاقی و فقر فرهنگی و اجتماعی در 132 مفهوم بررسی شد و در بخش راهکارها، 7 مقوله شامل راهکارهای فرهنگی و اجتماعی، راهکارهای اقتصادی، راهکارهای منظر فردی، راهکارهای حوزه کتابداران، کتابخانه‌‌ها، ناشران و مترجمان کتاب، راهکارهای بخش دولتی، راهکارهای خانواده و دوستان و راهکارهای دانشگاه در 127 مفهوم شناسایی شدند.
نتیجه‌گیری: پژوهش حاضرتوانسته است علل و پیامدهای کاهش مطالعه بین دانشجومعلمان را شناسایی و سپس راهکارهایی برای کاهش آنها، شناسایی کند. کتابخانههای عمومی می‌توانند ضمن تعامل با دانشجویان از یک سو و دولت از دیگر سو، در کاربست این راهکارها نقش مؤثری داشته باشند.
نوع مطالعه: كيفي |
موضوع مقاله:
ترويج فرهنگ کتابخوانی و مطالعه در خانواده‌ها، مدرسه و جامعه
دریافت: 1402/5/4 | پذیرش: 1402/11/7 | انتشار: 1403/7/10
دریافت: 1402/5/4 | پذیرش: 1402/11/7 | انتشار: 1403/7/10
فهرست منابع
1. آذرنگ، عبدالحسین (1387). شمه‌ای از کتاب. تهران: کتابخانه و نشریات.
2. ابراهیمی، سعیده؛ هنرجویان، زهرا؛ ستاره، فاطمه؛ و خسرویزاده، معصومه (1394). کندوکاوی در فرهنگ مطالعه اعضای هیئت علمی دانشگاه شیراز، علم‌سنجی کاسپین، 2(2)، 54-46.
3. امیدعلی، قاسم؛ و نورمحمدی، حمزه‌علی(1395). مدل‌‌ها و الگوهای سنجش و اندازه‌‌گیری سرانه مطالعه در ایران. نظام‌‌ها و خدمات اطلاعاتی، 6(1و2)، 80-67.
4. اسکروچی، رقیه؛ حاجی زین‌العابدینی، محسن؛ و نوذر، سمانه (1391). بررسی مؤلفههای محاسبه سنجش سرانه مطالعه و ارائه چارچوبی برای سنجش سرانه مطالعه در ایران. تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانههای عمومی، 18(1)، 88-67.
5. بهرامی، سوسن؛ ملا خلیلی، حمیده؛ باغیانی، فائزه؛ اشرفی‌‌ریزی، حسن؛ و مجیری، شهین (1390). رابطه مطالعه غیردرسی و سلامت روان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. آموزش در علوم پزشکی، 11(9)، 1247-1241.
6. پیشگو، حسین و ملازهی، اسما (1398). بررسی تأثیر راهکارهای آموزش کتابخوانی بر افزایش انگیزه مطالعه و میزان مطالعه غیردرسی دانشآموزان ابتدایی. تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانههای عمومی، 25(4)، 597-620.
7. ترکیان تبار، منصور (1384). بررسی میزان گرایش به مطالعه غیردرسی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دورود. پژوهشهای تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بجنورد، 2(4)، 1-28.
8. زارعی، عیسی (1392). رسانه‌‌ی ملی و فرهنگ کتابخوانی، قم: مرکز پژوهشهای اسلامی صدا و سیما، چاپ اول.
9. سیاه منصور، سعادت (1395). موانع و مشکلات موجود در ترویج مطالعه و کتابخوانی. اجلاس منطقه‌ای فرهنگ مطالعه و کتابخوانی: آسیب‌شناسی و راهکارها، زنجان.
10. شریفی‌نیا، علی‌اصغر (1395). راهکاری برای بالا بردن سرانه مطالعه در کشور. بازیابی از: https://www. lisna. ir/Away/25932 تاریخ دسترسی: 25 آذر 1402
11. علمدار، حسام؛ باختر، مرضیه؛ شیخ فتح‌اللهی، محمود؛ و رضائیان، محسن (1396). بررسی عادت‌های مطالعه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال 1394. دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، 16(2)، 168-155.
12. کمالی آشتیانی، محمدجواد؛ و بابایی، محمد (1392). نقش صنعت چاپ و نشر و کتابخوانی در پیشرفت کشور، همایش پیشگامان پیشرفت، دوره 3، 569-563.
13. محمدپور، احمد (1392). روش تحقیق کیفی: ضدروش: مراحل و رویه‌های عملی در روش‌‌شناسی کیفی. تهران: جامعه‌شناسان.
14. مرادمند، علی (1389). عنوان بررسی تطبیقی عوامل مشوق و بازدارنده مطالعه غیردرسی از دیدگاه دانشجویان دختر و پسر. تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانههای عمومی، 16(2)، 114-95.
15. یداللهی، سارا؛ و سیف، علیاکبر (1389). بررسی میزان مطالعه دبیران دوره پیش‌دانشگاهی شهر تهران و تعیین عوامل مؤثر بر آن. تعلیم‌وتربیت، 26(2)، 31-48.
16. یعقوبی‌‌راد، فرزانه؛ کاوسی، اسماعیل؛ و رشیدپور، علی(1394). بررسی عوامل مؤثر بر ارتقای فرهنگ کتابخوانی در میان دانشآموزان پسر مقطع متوسطه منطقه 5 تهران، خانواده و پژوهش، 26، 106-87.
17. Sasi, A.S., & Shu-Ting, H. (2020). A survey on the study habits of the Taiwanese university students: Comparison of the four years of undergraduate education. International Journal of Contemporary Education, 3(1), 65-74. [DOI:10.11114/ijce.v3i1.4728]
18. Siahi, E. A., & Maiyo, J. K. (2015). Study of the relationship between study habits and academic achievement of students: A case of Spicer Higher Secondary School, India; International Journal of Educational Administration and Policy Studies, 7(7), 134-141. [DOI:10.5897/IJEAPS2015.0404]
19. Yip, M. C. (2007). Differences in learning and study strategies between high and low achieving university students: A Hong Kong study. Educational Psychology, 27(5), 597-606. [DOI:10.1080/01443410701309126]
20. Zarei, I. (2012). National Media and Library Culture. Qom: Center for Islamic Research of Radio and Television. [In Persian]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
