۱. دلاور، علی (۱۳۹۰). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: انتشارات نشر ویرایش.
۲. رحمانی، بتول (۱۳۷۹). فرهنگ ایجاد انگیزۀ مطالعاتی. فصلنامه فرهنگ آموزش، ۱(۱)، ۵۱-۵۰.
۳. ﻓﺘﺎﺣﻲ، رحمتالله (۱۳۸۴). ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰی و ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺧﺪﻣﺎت برونکتابخانهای در مراکز اطلاعرسانی ﺗﺨﺼﺼﻲ. ارائهشده در هشتمین همایش کتابداران ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪریزی کشور (اصفهان، ۱-۳ دی).
۴. قزلایاغ، ثریا (۱۳۸۳). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن: مواد و خدمات کتابخانهای برای کودکان و نوجوانان. تهران: انتشارات سمت.
۵. کاکی، مریم؛ جمالیمهموئی، حمیدرضا؛ و مکتبیفرد، لیلا (۱۳۹۲). خدمات جنبی کتابخانههای عمومی و نقش آن در جذب کودکان به کتابخانهها. فصلنامه علمی پژوهشی نظامها و خدمات اطلاعاتی، ۲(۴)، ۳۲-۲۱.
۶. مرادپور، رضا؛ مهوش، محمد (۱۳۹۰). میزان رضایتمندی استفادهکنندگان کتابخانههای عمومی استان خراسان شمالی از فضا و معماری کتابخانهها. فصلنامه تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی، ۱۷(۳)، ۳۸۱-۴۰۱.
۷. مرجانی، نسرین (۱۳۷۷). بررسی وضعیت کتابخانههای شهر ری و ارائۀ راهحل برای دست یافتن به وضع مطلوب (پایاننامه کارشناسی ارشد). دانشگاه تربیت مدرس، تهران.
۸. ملایی، ابراهیم (۱۳۹۱). شناسایی راههای بهبود خدمات جنبی در کتابخانههای عمومی استان اصفهان از دیدگاه کاربران بر مبنای رهنمودهای ایفلا و یونسکو (پایاننامه کارشناسی ارشد). دانشگاه اصفهان، اصفهان.
۹. ملایی، ابراهیم؛ شعبانی، احمد؛ و رضاییآدریانی، رقیه (۱۳۹۴). بهبود خدمات جنبی در کتابخانههای عمومی استان اصفهان از دیدگاه کاربران بر اساس عوامل جمعیتشناختی. فصلنامه دانششناسی، ۸(۳۱)، ۹۵-۸۱.
۱۰. منصوریان، یزدان (۱۳۹۳). روش تحقیق در علم اطلاعات و دانششناسی. تهران: انتشارات سمت.
۱۱. نورپور، رسول (۱۳۹۰). بررسی وضعیت کتابخانههای عمومی وابسته به نهاد کتابخانههای عمومی شهر تهران از نظر مدیران آنها. مجله الکترونیکی نشر کتابدار، ۱۰(۲).
۱۲. کیانراد، زهرا ؛ فهیمنیا، فاطمه؛ و نقشینه، نادر (۱۳۹۶). ارزیابی خدمات جنبی کتابخانههای وابسته به نهاد کتابخانههای عمومی شهر تبریز و نقش آن در توسعه فرهنگ مطالعۀ کاربران (کودکان و نوجوانان). پژوهشهای نظری و کاربردی در علم اطلاعات و دانششناسی، ۷(۲)، ۶۰-۴۱. Fisher, R. (۲۰۰۳). Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom. London: Continuum.
13. Hillman, J. (1995). Discovering children's literature. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
14. Huck, C. S., Hepler, S. I., Hickman, J., & Kiefer, B. Z. (1997). Children's literature in the elementary school. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
15. Kuo, C. H. (2005). A post-colonial critique of the representation of Taiwanese culture in children's picture books (Doctoral dissertation). The Ohio State University, Ohio. [
DOI:10.17077/2326-7070.1381]
16. Mohammadi, M., Arab Sheybani, Z., Falsafin, S., & Khavidaki, S. (2018). An analysis of the characteristics of Persian best-selling youth fictions published between 2000 and 2010. Research on Information Science and Public Libraries,24 (1). 125-147.
17. Orsolini, M. (1990). Episodic structure in children's fantasy narratives: "Breakthrough" to decontextualised discourse. Language and Cognitive Processes, 5 (1), 53-79. [
DOI:10.1080/01690969008402097]
18. Al-Sudairi, N. M. (2000). Children's books of Saudi Arabia: Literary and cultural analysis (Doctoral dissertation). University of Arizona, Arizona.
19. Zhang, H. (2011). Representations of Chinese culture and history in picture books of the Westerville Public Library: Educational quality and accuracy of children literature about China and Chinese culture (Doctoral dissertation). Otterbein University, Otterbein.
