دوره 27، شماره 1 - ( 3-1400 )
دوره 27 شماره 1 صفحات 69-45 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahmoudi Topkanlo H, Behroozfar H. Examination and Evaluation of the Use of Toys in Iran Public Libraries. Research on Information Science and Public Libraries 2021; 27 (1) :45-69
URL: http://publij.ir/article-1-2293-fa.html
URL: http://publij.ir/article-1-2293-fa.html
محمودی توپکانلو حسن، بهروزفر هدایت. بررسی و ارزیابی وضعیت به‌کارگیری اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی کشور. تحقیقات اطلاع‌رسانی و كتابخانه‌های عمومی. 1400; 27 (1) :45-69
دانشگاه سمنان ، hmahmoudi@semnan.ac.ir
چکیده: (2495 مشاهده)
هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین وضعیت موجود استفاده از اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی کشور و عوامل مرتبط با آن است.
روش: این پژوهش از نوع کاربردی است که با روش پیمایشی انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ کتابداران کتابخانه‌های عمومی کشور بودند که تعداد 899 نفر از آن‌ها در پژوهش مشارکت کردند. برای گردآوری داده‌ها، از پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته استفاده شد که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس صورت گرفت.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد میزان استفاده از اسباب‌بازی‌ها در کتابخانه‌های عمومی کشور بالاتر از حد متوسط است. از نظرِ استفاده از نوع اسباب‌بازی، تمایل به استفاده از اسباب‌بازی‌های گروهی بیشتر از اسباب‌بازی‌های فردی است که در این میان، دو دسته اسباب‌بازی‌های فکری و آموزشی بیشترین استقبال را از سوی مراجعان داشتند. بررسی میزان رضایت کاربران از بخش اسباب‌بازی نشان داد اگرچه رضایت کلی از این بخش بالاتر از حد متوسط بود اما تنوع و کیفیت پایین اسباب‌بازی‌ها از عوامل نارضایتی از بخش اسباب‌بازی هستند. همچنین، یافته‌های پژوهش نشان داد از دیدگاه کتابداران، استفاده از اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی اثربخشی بالایی داشته و باعث ثبت تجربۀ مثبت از کتابخانه در ذهن مراجعان، تقویت روحیۀ جمع‌گرایی در کودکان و افزایش مراجعه به کتابخانه شده است. در نهایت، یافته‌ها حاکی از آن بود کتابداران دانش و توانمندی‌های اندکی در زمینه اسباب‌بازی‌ها و کار در بخش اسباب‌بازی دارند.
اصالت/ارزش: پژوهش حاضر با بررسی وضعیت موجود استفاده از اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی کشور و شناسایی نقاط قوت و ضعف مرتبط با اسباب‌بازی، بخش اسباب‌بازی و کتابداران بخش اسباب‌بازی، اطلاعات دقیقی را پیشِ روی مدیران و کارشناسان نهاد برای برنامه‌ریزی دقیقتر و رفع کاستی‌های این حوزه قرار می‌دهد. این پژوهش همچنین مبنایی برای انجام پژوهش‌های بیشتر در این حوزه و بسط مبانی نظری آن فراهم می‌کند.
روش: این پژوهش از نوع کاربردی است که با روش پیمایشی انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ کتابداران کتابخانه‌های عمومی کشور بودند که تعداد 899 نفر از آن‌ها در پژوهش مشارکت کردند. برای گردآوری داده‌ها، از پرسش‌نامۀ محقق‌ساخته استفاده شد که روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی و نرم‌افزار اس‌پی‌اس‌اس صورت گرفت.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد میزان استفاده از اسباب‌بازی‌ها در کتابخانه‌های عمومی کشور بالاتر از حد متوسط است. از نظرِ استفاده از نوع اسباب‌بازی، تمایل به استفاده از اسباب‌بازی‌های گروهی بیشتر از اسباب‌بازی‌های فردی است که در این میان، دو دسته اسباب‌بازی‌های فکری و آموزشی بیشترین استقبال را از سوی مراجعان داشتند. بررسی میزان رضایت کاربران از بخش اسباب‌بازی نشان داد اگرچه رضایت کلی از این بخش بالاتر از حد متوسط بود اما تنوع و کیفیت پایین اسباب‌بازی‌ها از عوامل نارضایتی از بخش اسباب‌بازی هستند. همچنین، یافته‌های پژوهش نشان داد از دیدگاه کتابداران، استفاده از اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی اثربخشی بالایی داشته و باعث ثبت تجربۀ مثبت از کتابخانه در ذهن مراجعان، تقویت روحیۀ جمع‌گرایی در کودکان و افزایش مراجعه به کتابخانه شده است. در نهایت، یافته‌ها حاکی از آن بود کتابداران دانش و توانمندی‌های اندکی در زمینه اسباب‌بازی‌ها و کار در بخش اسباب‌بازی دارند.
اصالت/ارزش: پژوهش حاضر با بررسی وضعیت موجود استفاده از اسباب‌بازی در کتابخانه‌های عمومی کشور و شناسایی نقاط قوت و ضعف مرتبط با اسباب‌بازی، بخش اسباب‌بازی و کتابداران بخش اسباب‌بازی، اطلاعات دقیقی را پیشِ روی مدیران و کارشناسان نهاد برای برنامه‌ریزی دقیقتر و رفع کاستی‌های این حوزه قرار می‌دهد. این پژوهش همچنین مبنایی برای انجام پژوهش‌های بیشتر در این حوزه و بسط مبانی نظری آن فراهم می‌کند.
واژه‌های کلیدی: بازی، اسباب‌بازی، بخش اسباب‌بازی کتابخانه، کتابخانه‌های عمومی، نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور
نوع مطالعه: كمّي |
موضوع مقاله:
خدمات كتابخانه‌ها
دریافت: 1399/6/25 | پذیرش: 1399/8/1 | انتشار: 1400/3/10
دریافت: 1399/6/25 | پذیرش: 1399/8/1 | انتشار: 1400/3/10
فهرست منابع
1. منابع
2. احمدوند، محمدعلی (1387). روان‌شناسی بازی. دانشگاه پیام نور.
3. اسدیان، فاطمه؛ ستوده، هاجر؛ و پورحسن، بهاره (1389). کتابخانۀ اسباب‌بازی: نگاهی به تجارب جهانی و پیشنهادی برای راه‌اندازی کتابخانۀ ملی اسباب‌بازی ایران. تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی، 16(4)، 5-29.
4. پدیداران مقدم، سیما (1391). بررسی تأثیر برنامه‌های خانه‌های اسباب‌بازی بر خلاقیت کودکان 3-7 سال تهران [پایان‌نامۀ کارشناسی‌ارشد]. دانشگاه علامه طباطبایی.
5. جلالی، سارا (1390). مکانی برای اشتغال کودکان! نگاهی به تاریخچه و علل پیدایش خانه‌های اسباب‌بازی در ایران و جهان. رشد آموزش پیش‌دبستانی، 2(4)، 28-29.
6. عسکری‌زاده، قاسم (1390). روان‌شناسی بازی. امیرکبیر.
7. مطهری، محمدرضا (1395). راهنمای انتخاب اسباب بازی (با تأکید بر روان‌شناسی بازی). البرز.
8. مهجور، سیامک رضا (1397). روان‌شناسی بازی. نشر بهمن.
9. نادعلی زاده، فردوس (1398). نقش بازی‌‌های عروسکی در جذب کودکان به کتابخانه‌های عمومی روستایی: مطالعۀ موردی طرح «عروسک دانا». تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی، ۲۵(۱)، 95-115.
10. Blakemore, J. E. O., & Centers, R. E. (2005). Characteristics of boys’ and girls’ toys. Sex roles, 53(9), 619-633.
11. Jackson, S. C., Robey, L., Watjus, M., & Chadwick, E. (1991). Play for all Children: The Toy Library Solution. Childhood Education, 68(1), 27–31.
12. Kapellaka, U. (1992). Toy libraries: Learning through play with toys. International Journal of Early Childhood, 24(2), 53–56.
13. Lindsey, J. M., Lindsey, k, Llanos, M. D., & Eneh, A. (2018). Video games: Attracting the Nex-Gen Patron. IFLA WLIC 2018, Kuala Lumpur, 1-8.
14. Makens, K. (2007). Gaming in libraries 2.0. Young Adult Library Services, 5(4), 27- 44.
15. McPeek, D. (2014). The State of the Game: ALA Games and Gaming Round Table. Games in Libraries: Essays on Using Play to Connect and Instruct, 43.
16. Nicholson, S. (2007). The Role of Gaming in Libraries: Taking the Pulse. http://boardgameswithscott.com/pulse2007.pdf
17. Nicholson, S. (2010). Everyone plays at the library: Creating great gaming experiences for all ages. Information Today.
18. Nicholson, S. (2013). Playing in the Past: A history of games, toys, and puzzles in North American Libraries. The Library Quarterly, 83(4), 341-361.
19. Ozanne, L. K., & Ozanne, J. L. (2011). A child’s right to play: The social construction of civic virtues in toy libraries. Journal of Public Policy & Marketing, 30(2), 264-278.
20. Powell, A. (2013). Get in the game: Encouraging play and game creation to develop new literacies in the library. Library Trends, 61(4), 836-848.
21. Ratliff, J. A. (Ed.). (2015). Integrating video game research and practice in library and information science. IGI Global.
22. Rettig, M. A. (1998). Guidelines for beginning and maintaining a toy lending library. Early Childhood Education Journal, 25(4), 229-232.
23. Slobuski, T., Robson, D., & Bentley, P. J. (2017). Arranging the pieces: A survey of library practices related to a tabletop game collection. Evidence Based Library and Information Practice, 12(1), 2-17. https://doi.org/10.18438/B84C96
24. Werner, K. (2013). Bringing them in: Developing a gaming program for the library. Library Trends, 61(4), 790-801.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
