دوره 24، شماره 3 - ( 9-1397 )
دوره 24 شماره 3 صفحات 435-411 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Keykha B, Kiani H, Ghaebi A. Information Literacy in Official Documents of Iran Public Libraries Foundation
. Research on Information Science and Public Libraries 2018; 24 (3) :411-435
URL: http://publij.ir/article-1-1941-fa.html
URL: http://publij.ir/article-1-1941-fa.html
کیخا بتول، کیانی حسن، غائبی امیر. سواد اطلاعاتی در اَسناد بالادستی نهاد کتابخانه‌های عمومی‌کشور. تحقیقات اطلاع‌رسانی و كتابخانه‌های عمومی. 1397; 24 (3) :411-435
بتول کیخا* 
، حسن کیانی ، امیر غائبی
، حسن کیانی ، امیر غائبی
دانشگاه الزهرا ، batulkeykha@gmail.com
چکیده: (5758 مشاهده)
هدف: هدف از این پژوهش، واکاوی جایگاه مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در اَسناد بالادستی نهاد کتابخانه‌های عمومی‌کشور و تطبیق نتایج حاصل، با سند سواد اطلاعاتی ایفلا است.
روش: پژوهش بر پایۀ تحلیل‌های نظری نگاشته شده و از نظر رویکرد، در زمرۀ مطالعات کیفی جای دارد. جامعۀ پژوهش هشت فقره از اَسناد نهاد کتابخانه‌های عمومی‌کشور و همچنین سند رهنمود توسعۀ سواد اطلاعاتی ایفلا است که با ابزار سیاهه‌وارسی و با روش تحلیل محتوای کیفی با استفاده از نرمافزار اِن‌وایوو (NVivo)، با تکیه بر تکنیک گال (Gal) انجام شده است.
یافته‌ها: در مجموع 44 مضمونِ مرتبط با مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی شناسایی شد که در پنج مقولۀ اصلی: آموزش، پژوهش، سواد رسانه‌ای، کارآفرینی و یادگیری مادام‌العمر دسته‌بندی شدند. مضامین مرتبط با آموزش سواد اطلاعاتی بیشترین توجه را در اَسناد داشتند و سند برنامه پنج‌سالۀ راهبردی، حائز بیشترین مضامینِ مرتبط با مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی ایفلا بود. علیرغم اهمیت سواد اطلاعاتی برای مخاطبان کتابخانه‌های عمومی، به نقش سازندۀ این مهارت‌ها آنگونه که باید، در اَسناد بالادستی و همچنین در برنامه‌های توانمندسازی جامعه مخاطب، توجه نشده است.
اصالت/ارزش: نتایج حاصل از این واکاوی بستری برای توجه جدی و گنجانده شدن صریح‌تر مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در اَسناد نهاد کتابخانه‌های عمومی است تا از این رهگذر برنامه‌های مستمر آموزش مهارت‌های سواد اطلاعاتی برای جامعه مخاطب کتابخانه‌های عمومی کشور تدوین و اجرا شود.
روش: پژوهش بر پایۀ تحلیل‌های نظری نگاشته شده و از نظر رویکرد، در زمرۀ مطالعات کیفی جای دارد. جامعۀ پژوهش هشت فقره از اَسناد نهاد کتابخانه‌های عمومی‌کشور و همچنین سند رهنمود توسعۀ سواد اطلاعاتی ایفلا است که با ابزار سیاهه‌وارسی و با روش تحلیل محتوای کیفی با استفاده از نرمافزار اِن‌وایوو (NVivo)، با تکیه بر تکنیک گال (Gal) انجام شده است.
یافته‌ها: در مجموع 44 مضمونِ مرتبط با مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی شناسایی شد که در پنج مقولۀ اصلی: آموزش، پژوهش، سواد رسانه‌ای، کارآفرینی و یادگیری مادام‌العمر دسته‌بندی شدند. مضامین مرتبط با آموزش سواد اطلاعاتی بیشترین توجه را در اَسناد داشتند و سند برنامه پنج‌سالۀ راهبردی، حائز بیشترین مضامینِ مرتبط با مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی ایفلا بود. علیرغم اهمیت سواد اطلاعاتی برای مخاطبان کتابخانه‌های عمومی، به نقش سازندۀ این مهارت‌ها آنگونه که باید، در اَسناد بالادستی و همچنین در برنامه‌های توانمندسازی جامعه مخاطب، توجه نشده است.
اصالت/ارزش: نتایج حاصل از این واکاوی بستری برای توجه جدی و گنجانده شدن صریح‌تر مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در اَسناد نهاد کتابخانه‌های عمومی است تا از این رهگذر برنامه‌های مستمر آموزش مهارت‌های سواد اطلاعاتی برای جامعه مخاطب کتابخانه‌های عمومی کشور تدوین و اجرا شود.
واژه‌های کلیدی: سواد اطلاعاتی، کتابخانه‌های عمومی، اَسناد بالادستی، سند رهنمود توسعه سواد اطلاعاتی ایفلا، نهاد کتابخانه‌های عمومی‌کشور.
نوع مطالعه: كيفي |
موضوع مقاله:
مطالعات اجتماعي
دریافت: 1396/10/22 | پذیرش: 1397/3/12 | انتشار: 1397/3/12
دریافت: 1396/10/22 | پذیرش: 1397/3/12 | انتشار: 1397/3/12
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
