ثریا ضیایی، عزیزه بلندی،
دوره ۲۲، شماره ۱ - ( ۱-۱۳۹۵ )
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی دورههای آموزشی برگزارشده برای کتابداران کتابخانههای عمومی استان آذربایجان شرقی و پیشنهاد راهکارهایی مناسب انجام شده است.
روش: این پژوهش به روش پیمایشی انجام پذیرفته است. دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته بر اساس الگوی کرک پاتریک، با ۲۸ سؤال بسته و ضریب پایایی ۹۴/۰ گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، افزون بر استفاده از شاخصهای آمار توصیفی، از آمار استنباطی (آزمون تی تکنمونهای و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده گردید. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ کارکنان شرکتکننده در دورههای آموزشی کتابخانههای عمومی استان آذربایجان شرقی بودند که بالغ بر ۳۳۰ نفر گردید و به روش تصادفی ساده ۱۷۸ نفر آنان به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که بُعد واکنش با میانگین ۷۸/۲۲ و انحراف معیار ۲۴/۴ بیشترین و بُعد نتایج با میانگین ۰۱/۱۲ و انحراف معیار ۹۰۶/۴ کمترین میزان اثربخشی را داشت. با این حال، اثربخشی همۀ اَبعاد بهطور معنیداری از سطح متوسط بالاتر بود. همچنین نتایج مقایسۀ میانگین فراگیران نسبت به اثربخشی دورههای آموزشی با در نظر گرفتن متغیر (جنسیت و رشتۀ تحصیلی) نشان داد که بین دیدگاه فراگیران تفاوت معناداری وجود دارد. در نمای کلی، دورههای آموزشی از دیدگاه فراگیران در ارتباط با اَبعاد ارزیابی (واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج) اثربخش بود.
اصالت/ارزش: ارزش این پژوهش در نشان دادن اثربخشی بسیار پایین بُعد نتیجه‌بخشی در دورههای آموزشی بود و نشان دادن این نکتۀ اساسی که تمرکز اصلی دورههای آموزشی می‌بایست به اخذ نتایج اثربخش در راستای بهبود خدمات کتابخانه باشد.
