۱۱ نتیجه برای اسدی
محمدحسن عرب اسدی ،
دوره ۲، شماره ۴ - ( ۱۱-۱۳۷۱ )
چکیده
محمد حسن عرب اسدی ،
دوره ۳، شماره ۱ - ( ۲-۱۳۷۲ )
چکیده
هرگاه مؤلفی به اتفاق مؤلفی دیگر اقدام به تهیه اثری کند به طوری که سهم هرکدام درتألیف کاملاًمشخص باشد؛مثلاًاز یک کتاب چند فصل را خود تهیه کند وبقیه فصلها رابه همکارش محول نماید،یافصلی از کتاب یا تمام آن را با همفکری وهمکاری مولفی دیگر به صورت توأمان تألیف کنددر اینجا مؤلفین بر کل اثر حق مشترک وسهم مشاع دارند،که دراعمال حقوق خود باید رضایت همدیگر را برابر قرارداد فیمابین وقوانین مربوط رعایت نمایند.هر گاه فردی تحت نظارت فردی یا گروهی دیگر اقدام به تهیۀ اثری کند،و این اثر ازنوع فنی یا هنری یا هر شکل دیگری باشد،برای ناظر حقوقی را ایجاد می کند که باید طبق موارد بالا مطابق موارد بالا به آن توجه داشت.
مجتبی اسدی،
دوره ۳، شماره ۱ - ( ۲-۱۳۷۲ )
چکیده
در ایران هنوز پایگاه که بتوان اطلاعات کلیۀ کتابهای فارسی را به صورت ماشینی درآن ذخیره کرد پدید نیامده است.هرسازمانی به طور پراکنده وجدا از سازمانهای دیگر(از جمله کتابخانه ملی)به ضبط اطلاعات کتابشناختی منابع فارسی ولاتین خود اقدام می کند.از پایگاه MARCوفرم بین المللی آنUNIMARC،این فرمت مبنای کار ایجاد فرمتی ملّی برای ضبط اطلاعات کتابهای فارسی قرار می گیرد و با توجه نحوۀ نام گذاری فرمتهایی که دیگر کشورها با استفاده از فرمتMARCبرای خود طراحی کرد اند نام IRAMARCبه آن داده شود.
محمد حسن عرب اسدی ،
دوره ۳، شماره ۲ - ( ۸-۱۳۷۲ )
چکیده
در اعلامیّۀ جهانی حقوق بشر آمده است که:«هر کس حق دارد برای منافع مادی و معنوی کلیه محصولات علمی ادبی و هنری(یعنی اموال و داراییهای فکری)خود تقاضای حمایت کند.در کشور ما، همانگونه که در بخش اول این نوشتار ملاحضه شد، تاکنون دو قانون وهمچنین آیین نامه اجرایی برای حمایت از علائم و اختراعات صنعتی پدید امد. که حاکی از رسمیت بخشیدن به حمایت از آثار فکری است.در این خصوص دنیای امروز برخوردار از قوانین داخلی و معاهدات ومقاوله نامه های بین المللی و بین الدولی فراوانی است که سازمان جهانی مالکیت معنوی(فکری)وابسته به سازمان ملل متحد عهده دار حفظ وحمایت و مشاوره و توسعۀ نفوذ این گونه حقوق در دنیاست. مقرّ این سازمان در شهر ژنو کشور سوئیس است.
مجتبی اسدی،
دوره ۳، شماره ۴ - ( ۴-۱۳۷۲ )
چکیده
هربرت . ب .لاندا ، مجتبی اسدی،
دوره ۴، شماره ۱ - ( ۴-۱۳۷۳ )
چکیده
به عنولان ناشری که در هر دو زمینۀ نشر الکترونیکی و میکروفرمها دارای تجربه است بارها در مورد مقایسۀ این دو روش ذخیره سازی و ارائه اسناد و مدارک مورد سؤال قرار گرفته ام.جای تعجب نیت اگر همگان در موقع بررسی کیفی این دو رسانه بر این باور باشند که در آینده ای نه چندان دور صنعت الکترونیک با شکست دادن ومنسوخ کردن میکروفرمها جای آنها را خواهد گرفت. با وجودی که این بحث در گذشته نیز وجود داشته است ولی در دهۀ گذشته بیشتر از هر زمان دیگری به آن پرداخته شده است.میکروفرمها حداقل برای پنجاه سال دیگر کارآیی خود را حفظ خواهند کرد زیرا دارای خصوصیاتی هستند که در هیچ رسانۀ دیگری یافت نمی شود.ظهور تکنولوژی جدید ذخیره و بازیابی و رائه اطلاعات،امکان انتخاب رسانه های مناسب را برای استفاده کنندگان فراهم می آورد و از آن میان میکروفرمها همچنان به عنوان رسانه هایی پویا جایگاه خود را حفظ خواهند کرد.
فاطمه اسدیان، هاجر ستوده، بهاره پورحسن،
دوره ۱۶، شماره ۴ - ( ۱۱-۱۳۸۹ )
چکیده
هدف: پژوهش حاضر که با هدف معرفی کتابخانه‌های اسباب‌بازی و شناسایی اهداف، خدمات، فعالیت‌ها و ساختارهای آنها انجام شده است، می‌کوشد تا با ارائه تصویری از تجارب جهانی در این زمینه، بر اهمیت روزافزون وجود چنین مراکزی در پرورش کودکان تأکید کرده و از این رهگذر لزوم آغاز اقدامات عملی در ایران را گوشزد نماید.
روش: این پژوهش از روش کتابخانه‌ای استفاده کرده است. کتابخانه‌های اسباب‌بازی دنیا که در محیط اینترنت دارای وب‌سایت و پورتال بودند شناسایی گردید و در مجموع وضعیت ۵۰ کتابخانه مورد بررسی قرار گرفت.
یافتهها: ویژگی‌های مختلف این کتابخانه‌ها از جمله بودجه، خدمات، اندازه مجموعه، انواع مواد، روش سازماندهی، قوانین و مقررات مورد بررسی قرار گرفته است. در پایان پیشنهاد راه‌اندازی «کتابخانه ملی بازی و اسباب‌بازی ایران» ارائه شده است.
ارزش/اصالت: این نخستین پژوهشی است که کوشیده است تا برپایه شناسایی و معرفی کتابخانه‌های اسباب‌بازی دنیا به طرح اندیشه‌ای نو برای راه‌اندازی «کتابخانه ملی بازی و اسباب‌بازی ایران» بپردازد که هدف آن نه‌تنها حفظ و نگهداری مظاهر فرهنگ بازی و اسباب‌بازی در ایران است؛ بلکه اشاعه و خدمت‌رسانی در این زمینه نیز از اهداف اصلی آن به‌شمار می‌آید.
سمیرا اسماعیلی، سعید اسدی، علی شرفی،
دوره ۲۸، شماره ۱ - ( ۳-۱۴۰۱ )
چکیده
هدف: هدف این پژوهش شناسایی و معرفی مؤلفه‌‌های مؤثر بر انتصاب مدیران کتابخانه‌ها بر اساس تحقیقات پیشین در این زمینه است.
روش: این پژوهش از نوع کاربردی است و با استفاده از روش توصیفی و رویکرد اسنادی و تحلیل محتوا انجام شده است. جامعۀ آماری این پژوهش شامل محتوای ۶۲ عنوان مقاله، ۷ عنوان کتاب و ۱ عنوان پایاننامۀ منتشرشده در حوزۀ مدیریت کتابخانه‌ها است. ابزار گردآوری دادهها یادداشتبرداری از منابع منتشرشده در زمینۀ مدیریت کتابخانه‌ها، و ابزار تجزیه‌وتحلیل دادهها نرم‌افزار اکسل است.
یافتهها: یافته‌های پژوهش نشان داد مؤلفه‌‌های اثرگذار برای انتصاب مدیران کتابخانه‌ها عبارت‌اند از: «مؤلفه‌‌های شغلی/فردی» شامل دانش و معلومات حرفه‌ای، مهارت‌های مدیریتی، ویژگی‌های شخصیتی، نگرش و بینش، اعتبار عمومی و حرفه‌ای؛ «عوامل سازمانی/داخلی» شامل بُعد ساختاری و بُعد محتوایی؛ «عوامل محیطی/خارجی» شامل محیط عمومی و محیط تخصصی.
اصالت/ارزش: یافته‌های این پژوهش می‌توانند از سویی ابزاری برای سیاست‌گذاری درست در دست مدیران ارشد برای انتصاب مدیران کتابخانه‌ها بوده و از سوی دیگر زمینه‌ای برای پژوهش‌های بعدی و مفصل‌تر در زمینۀ ابعاد مدیریتی، شخصیتی، فنی و اجتماعی مدیران کتابخانه‌ها و خدمات اطلاعاتی باشند.
افسانه کورگلی، سعید اسدی، لاله صمدی،
دوره ۲۹، شماره ۳ - ( ویژه‌نامه کووید-۱۹، ۱۴۰۲ )
چکیده
هدف: شیوع کرونا و تعطیلی کتابخانه‌های عمومی موجب شد فعالیت‌های کتابخانه‌ها در فضای مجازی ادامه یابد و کتابداران به‌دنبال تولید محتوا برای کتابخانه‌های خود باشند. کتابخانه‌های وابسته به نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در این مدت در بستر شبکههای مجازی فعالیت داشتند و به‌ویژه تولید محتوا توسط کتابداران مورد حمایت و تشویق قرار گرفت. هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای تولیدشده توسط کتابداران کتابخانه‌های عمومی ایران در شرایط دورکاری ناشی از شیوع کرونا در بستر اینستاگرام است.
روش: پژوهش حاضر توصیفی و کاربردی است و با استفاده از روشِ اسنادی ازطریق مراجعه به محتوای صفحات مجازی کتابداران کتابخانه‌های عمومی در شبکۀ اجتماعی اینستاگرام صورت گرفته است. از میان ۲۷۰۰ کتابخانۀ عمومی وابسته به نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، نمونه‌ای شامل ۳۳۶ کتابخانه با استفاده از جدول مورگان به‌صورت طبقه‌بندی‌شده و با رعایت توزیع نمونه در استان‌های مختلف انتخاب شد. اطلاعات مربوط به پست‌ها، دنبال‌کنندگان و تگ‌های موضوعی استخراج و در نرم‌افزار اکسل وارد شد. برای این منظور، پست‌های موجود با توجه به تاریخ انتشار هر پست (پیش از دوران همه‌گیری کرونا، دوران تعطیلی کتابخانه‌ها در همه‌گیری کرونا و پس‌از آن) تفکیک شدند. در بخش تحلیلی، آزمون‌های هم‌بستگی و رگرسیون برای آزمون فرضیه‌های پژوهش به کار گرفته شد.
یافتهها: محتوای تولیدشده در چهار گروه اصلی کارگاه‌ها، کلاس‌های آموزشی، برنامه‌های فرهنگی و برنامه‌های مناسبتی دسته‌بندی شد. از نظر محتوای تولیدشده، در بخش کارگاه‌های آموزشی، استان تهران با ۸۰۴ پست بیشترین و استان قم با ۹۸ پست کمترین تعداد را داراست. در بخش کلاس‌های آموزشی، استان تهران با ۷۵ پست بیشترین و استان چهارمحال و بختیاری با ۳ پست کمترین تعداد را به خود اختصاص می‌دهد. در بخش اطلاع‌رسانی فراخوان‌های فرهنگی-ادبی، استان تهران با ۱۱۲ پست بیشترین و استان آذربایجان شرقی با کمترین تعداد پست را داراست. در بخش برنامه‌های مناسبتی، استان تهران با ۱۲۱ پست بیشترین و استان‌های کردستان وکهگیلویه و بویراحمد با ۱۱ پست کمترین تعداد پست را به خود اختصاص دادند. آزمون فرضیه‌های پژوهش نشان داد که بین درجۀ کتابخانه و میزان محتوای تولیدشده، تعداد دنبال‌کنندگان و میزان تولید محتوا، درجۀ کتابخانه و فاصلۀ بین انتشار پست‌ها و تعداد دنبال‌کنندگان و فاصلۀ پست‌ها رابطه‌ای معنادار وجود دارد.
اصالت/ارزش: شرایط کرونا و قرنطینه در دورۀ همه‌گیری کرونا باعث شد تا کتابخانه‌های عمومی فعالیت‌های خود را در بستر فضای مجازی ادامه دهند و اطلاع‌رسانی برنامه‌های آموزشی، فرهنگی و هنری کتابخانه‌ها از این طریق افزایش یابد. در پژوهش حاضر، مشخص شد که کتابخانه‌های کوچک‌تر، مطالب بیشتر و متنوع‌تری در بستر اینستاگرام عرضه کرده‌اند. به نظر می‌رسد که ارتباط نزدیک‌تری بین جوامع محلی و کتابداران کتابخانه‌های کوچک‌تر وجود دارد و مخاطبان این کتابخانه‌ها علاقه‌ای بیشتر به دنبال کردن صفحات کتابخانه‌های خود دارند، و این امر نیز به‌نوبۀ خود می‌تواند زمینه‌ساز تولید بیشتر مطالب و اخبار مرتبط با کتابخانه‌ها شود. تجربۀ حاصل از تولید محتوای آنلاین در شرایط همه‌گیری کرونا می‌تواند در گسترش دامنۀ خدمات غیرحضوری کتابخانه‌ها، مدیریت شرایط بحران و ایجاد انگیزه در کتابداران برای تولید محتوا به کار گرفته شود.
سعید اسدی،
دوره ۲۹، شماره ۳ - ( ویژه‌نامه کووید-۱۹، ۱۴۰۲ )
چکیده
کتابخانه‌ها و مراکز اطلاع‌رسانی از نهادهای خدماتی محسوب می شوند که بسته به وظایف محوله و جامعۀ خدمت‌گیرنده، طیف وسیعی از خدمات اطلاعاتی، آموزشی، فرهنگی و سرگرمی را به اقشار مختلف اجتماع ارائه می‌دهند. در این میان، کتابخانه‌های عمومی به‌دلیل قرارگیری در بافت جامعه و ارتباط با همۀ اقشار جامعه، نقش برجسته‌تری ازنظر خدمت‌رسانی به شهروندان ایفا میکنند و به همین دلیل، از آنها با عنوان مکان سوم یا محل دیدار و اجرای برنامه‌های مرتبط با گروه‌های محلی نیز یاد می‌شود. به عبارت دیگر، اگرچه که در سال‌های گذشته و با توسعۀ فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطاتی، خدمات غیرحضوری متنوعی ازسوی کتابخانه‌ها در بستر فضای دیجیتال ایجاد شده است، اما هنوز هم انواع کتابخانه‌ها به‌ویژه کتابخانه‌های عمومی به‌عنوان مکان‌هایی برای اجتماع مردم به‌منظور کتاب‌خوانی و استفاده از خدمات و برنامه‌های فرهنگی و آموزشی محسوب می شوند.
در اواخر سال ۲۰۱۹، اخبار مرتبط با شیوع بیماری ناشی از ویروس کووید-۱۹ در رسانه‌ها منتشر شد و با ورود به سال ۲۰۲۰، کرونا به یک پاندمی یا بیماری جهانی تبدیل شد. اخبار و اطلاعات منتشرشده نشان داد که کشورهای مختلف به‌منظور جلوگیری از انتقال ویروس مذکور به‌سرعت به تعطیلی یا محدودسازی فعالیت مراکز اجتماعی و ازجمله کتابخانه‌های عمومی اقدام کردند. در ماه‌های بعد و با طولانی شدن دورۀ شیوع کرونا، پروتکل‌های بهداشتی و زیرساخت‌های فنی و انسانی برای ازسرگیری فعالیت این مراکز ایجاد شد و طی دو سالی که این بیماری در سطح جهانی پراکنده بود، فعالیت محیط‌های آموزشی، تفریحی و فرهنگی به‌شکل مجازی و حضوری با محدودیت ادامه یافت. آمارهای مربوط به فعالیت‌های کتابخانه‌های عمومی در ایالات متحده نشان می‌دهد که در سال ۲۰۲۰ مجموع ساعت کاری کتابخانه‌ها در هفته نسبت به سال قبل کاهش یافته و مراجعۀ حضوری به این مراکز به نصف کاهش یافته است. همچنین، درحالیکه درمجموع از میزان امانت منابع کتابخانه‌ای نسبت به قبل از کرونا در حدود ۲۵ درصد کاسته شد، اما اقبال بیشتری به خواندن کتابهای الکترونیکی به وجود آمد، به‌گونه‌ای که در سال ۲۰۲۰ درمجموع حدود ۲۳ درصد افزایش در این زمینه اتفاق افتاد و درمجموع نزدیک به ۴۲۸ میلیون منبع الکترونیکی در کتابخانه‌های عمومی این کشور به امانت داده شد (کورسیک، ۲۰۲۳). روی‌هم‌رفته، این آمار و موارد مشابه حاکی از کاهش شدید مراجعۀ حضوری، کم شدن تعداد برنامه‌ها و مخاطبان و حتی کاسته شدن از میزان مجموعه‌سازی در کتابخانه‌های عمومی بوده است، درحالیکه برنامه‌ها و خدمات مجازی و نیز مجموعه‌سازی منابع الکترونیکی در این کتابخانه‌ها روندی افزایشی داشته است.
فعالیت کتابخانه‌های عمومی در ایران نیز در سال‌های اخیر تحت‌تأثیر اوج گیری، ماندگاری و توقف رشد کووید-۱۹ بوده است. شیوع بیماری کرونا در نیمۀ دوم سال ۱۳۹۸ به‌ویژه در هفته‌های آخر این سال، وضعیت ارائۀ خدمات در مراکز آموزشی، فرهنگی و خدماتی ایران را به‌شدت تحت‌تأثیر قرار داد و به‌مرور برنامه‌هایی برای کاهش ساعت کار، توقف خدمات حضوری و ارائۀ راهکارهای جایگزین طراحی و اجرا شد. هدف این اقدامات، ادامۀ فعالیت این مؤسسه‌ها، بدون ملزم شدن مخاطبان به مراجعۀ حضوری بود. در ابتدا در مواردی که مصادف با موج همه‌گیری ویروس در کشور بود، با توجه به تصمیمات ستاد ملی مبارزه با کرونا، فعالیت برخی از مراکز ارائه‌دهندۀ خدمات عمومی برای مدتی متوقف شد اما پس‌از مدتی کوتاه، بسیاری از آنها با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و نیز با بهره‌گیری از زیرساخت‌های فناورانه، اقدام به شروع مجدد خدمات خود به‌صورت حضوری یا غیرحضوری کردند. این وضعیت کم‌وبیش تا پایان سال ۱۴۰۰ ادامه داشت و درمجموع، مراکز فرهنگی، هنری، مذهبی، خدماتی و اجتماعی کشور در یک دورۀ دوساله، تحت‌تأثیر بیماری کرونا، شیوه‌های نوینی از کسب‌وکار و خدمت‌رسانی به مخاطبان را تجربه کردند.
کتابخانه‌های عمومی در شهرها و روستاهای ایران هم در طی حدود دو سال شیوع کرونا، از جنبه‌های مختلف تحت‌الشعاع این همه‌گیری قرار گرفتند. تا مدت‌زمان قابل‌توجه، درب کتابخانه‌ها به روی مراجعان بسته بود و امکان مراجعه و امکان استفاده از خدمات حضوری آنها فراهم نبود. بعدها، امکان مراجعه برای دریافت و بازپس دادن منابع فراهم شد و پس‌از مدتی در بیشتر کتابخانه‌ها، امکان حضور مراجعان با رعایت پروتکل‌های بهداشتی فراهم شد و برنامه‌ها و خدمات حضوری کتابخانه‌ها، هرچند به‌صورت محدودتر، از سر گرفته شد. بااین‌حال، مشخصۀ اصلی این دو سال، روی آوردن کتابخانه‌ها و کتابداران به خدمات غیرحضوری به‌ویژه در بستر فضای مجازی بود. سازمانهای مختلف ازجمله نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور اقدامات متنوعی در همین زمینه انجام دادند و ضمن فراهم‌سازی امکان دورکاری برای کارکنان، به اشاعۀ فرهنگ کتاب‌خوانی به‌ویژه در بستر شبکههای اجتماعی اقدام کردند.
مرضیه احمدیان، میترا راستگو مقدم، لیلی سیفی، محمدرضا اسدی یونسی،
دوره ۳۰، شماره ۴ - ( ۱۰-۱۴۰۳ )
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کتاب‌درمانی بر جرئت‌ورزی دانش‌آموزان کم‌جرئت پایۀ ابتدایی انجام‌شده است.
روش: طرح پژوهشی شبه‌آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری است. جامعۀ آماری پژوهش دانش‌آموزان دختر کم‌جرئت پایه چهارم ابتدایی شهر قاین بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. مداخله کتاب‌درمانی بر روی گروه آزمایش، طی ۸ جلسه، هر جلسه یک کتاب داستان و به مدت ۴۵ دقیقه، و هفته‌ای دو بار برگزار شد. برای آزمون فرضیه‌ها از تحلیل کوواریانس و اندازه‌گیری مکرر استفاده شد.
یافتهها: نتایج حاکی از برتری معنادار گروه آزمایش بر گروه کنترل در مرحله پس‌آزمون بود. نتایج به‌دست‌آمده ماندگاری اثربخشی را در مرحله پیگیری نیز نشان داد. با توجه به یافتهها، می‌توان نتیجه گرفت که کتاب‌درمانی به روش گروهی می‌تواند به‌عنوان روش مؤثر در بهبود و نگهداشت رفتار جرئت‌ورزانه در کودکانی به کار رود که با ضعف در این مهارت مواجه‌اند.
نتیجه‌گیری: قصه درمانی نسبت به کار مستقیم با کودکان به دلیل علاقه وافر آنان به قصه جذاب‌تر است. در نتیجه، کودکان می‌توانند نحوه نگاه خود را از مرکز درمانی، به یک محیط آموزشی، سرگرم‌کننده و درمانی تغییر دهند. این پژوهش می‌تواند قصه درمانی را به‌عنوان شیوه‌ای جذاب برای کودکان معرفی کند. ویژگی مهم دیگر قصه سرگرم‌کنندگی، آرامش‌‌بخشی و لذت‌‌بخشی آن است. این تأثیرها همانند نیروی محرکه عمل میکنند و تحول ساختارهای ذهنی را سریع‌تر میکنند. در پژوهش حاضر با روش کتاب‌درمانی به شکل قصه‌درمانی این فرصت برای کودکانی که از نظر جرئت‌ورزی در سطح پایینی بودند فراهم شد تا بر ضعف موجود در خود غلبه کنند.
