بررسی اثر کتاب‌های تعاملی الکترونیکی بر خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی دانش‌آموزان مقطع سنی 12-9 سال مراجعه‌‌کننده به کتابخانه‌های عمومی؛ مطالعه موردی: کتابخانه عمومی هنر و اندیشه فولادشهر

دوره 21، شماره 2
تابستان 1394
صفحه 309-323

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش‌شناسی، کتابدار کتابخانه عمومی هنر و اندیشه، فولادشهر

2 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور دلیجان

3 دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، ایران

4 کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش‌شناسی، کتابدار کتابخانه عمومی علم الهدی، فولادشهر

چکیده
هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی میزان تأثیر مطالعۀ کتاب­های تعاملی الکترونیکی بر خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی دانش­آموزان دورۀ ابتدایی (مقطع سنی 12-9 سال) مراجعه­کننده به کتابخانۀ عمومی هنر و اندیشۀ فولادشهر و نیز بررسی تأثیر عامل جنسیت‌ بر ویژگی‌های ذکر شده است.
روش: پژوهش حاضر مطالعۀ نیمه‎آزمایشی مبتنی بر اندازه‌گیری تأثیر مداخله متغیر مستقل مطالعۀ کتاب‌های تعاملی الکترونیکی بر رفتار تک‎گروه آزمایشی از طریق مشاهدۀ رفتار آزمودنی‌ها حین اجرا و نیز مقایسۀ نتایج پیش‎آزمون  و پس‎آزمون بوده است. جامعۀ آماری، دانش‌آموزان دورۀ ابتدایی مقطع سنی 12-9 مراجعه‎کننده به کتابخانۀ عمومی هنر و اندیشۀ فولادشهر اصفهان بودند که از بین آنها 20 نفر دانش‌آموز دختر و پسر در مقطع سنی 12-9 سال به‎صورت تصادفی گزینش شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ محقق ساخته بود. در شروع کار از گروه مورد نظر  پیش‎آزمون گرفته شد. سپس اعضای گروه طی 10 جلسه و در هر جلسه 2 کتاب تعاملی رایانه‌ای مطالعه کردند. پس از پایان 10 جلسه امتحان، از گروه آزمایش پس‎آزمون گرفته شد.
یافته‌ها: یافته‎ها بیانگر آن بود که از دیدگاه دانش­ آموزان مطالعۀ کتاب­های تعاملی الکترونیکی سبب افزایش میزان خلاقیت، علاقه به مطالعه و خودکارآمدی ‌در آنها می‌شود همچنین جنسیت تأثیری بر ویژگی‌های مذکور ندارد.
اصالت/ارزش :ارزش این مقاله در بیان اثر کتابهای تعاملی الکترونیکی به‎عنوان یکی از مهم­ترین رسانه‌های انتقال پیام در افزایش علاقه به مطالعه و خودکارآمدی است.

کلیدواژه‌ها