پژوهش حاضر با هدف شناسایی وآگاهی از مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه انجام شده است. روش: این پژوهش از نوع کاربردی است و به روش پیمایشی انجام گرفته است. پرسشنامه حاوی 27 سؤال در قالب سه بخش شامل یک بخش اطلاعات جمعیتشناختی و دو بخش مهارتها و عادات مطالعه است که هر کدام در 10 حیطه با مقیاس لیکرت 5 درجهای از خیلیکم تا خیلیزیاد نمرهگذاری شده است. سطح معنیداری 05/0P≤ در نظر گرفته شد. بهمنظور انجام آزمون فرضیههای پژوهش از آزمون مجذور کا و آزمون تی و برای تحلیل آنها از نرمافزار آماری SPSS استفاده شد. یافتهها: براساس نتایج بهدست آمده، عمده مشکلات دانشجویان بهترتیب در زمینه عدم غلبه بر عوامل مداخلهگر و استرسزا حین مطالعه، نداشتن مطالعه کاربردی و خلاقانه، عدم توانایی در مدیریت زمان، عدم توانایی در مطالعه انتقادی و دقیقخوانی و مطالعه باریبههر جهت بود. در نهایت، بهنظر رسید دانشجویان در زمینههای درک مطلب، عادات مطالعه و یادداشتبرداری حین مطالعه در مقایسه با سایر موارد وضعیت مناسبتری دارند. اصالت/ارزش: از دلایلی که بعضی دانشجویان از تلاش خود نتیجه مطلوبی بهدست نمیآورند، نداشتن آگاهی از شیوه مطالعه و مهارتهای مربوط به آن است. اصول اصلی مطالعه شامل مواردی هستند که با دانستن و بهکارگیری آنها میتوان بازده مطالعه را بالا برد. این پژوهش با توجه به اهمیت تعیین مهارتهای مطالعه دانشجویان و ارتباط آن با امور تحصیلی دانشجویان انجام گرفته است.
صیفوری,ویدا . (1396). سنجش مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی, 18(1), 89-100.
MLA
صیفوری,ویدا . "سنجش مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه", تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی, 18, 1, 1396, 89-100.
HARVARD
صیفوری ویدا. (1396). 'سنجش مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه', تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی, 18(1), pp. 89-100.
CHICAGO
ویدا صیفوری, "سنجش مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه," تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی, 18 1 (1396): 89-100,
VANCOUVER
صیفوری ویدا. سنجش مهارتها و عادات مطالعه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه رازی کرمانشاه. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی, 1396; 18(1): 89-100.
