۱. آقاجانی، طهمورث؛ جبارف، رشید؛ و مصطفی یوف، مشفق (۱۳۹۳). تأثیر بازی بر مهارتهای اجتماعی کودکان (مورد مطالعه: کودکان مقطع مهد کودک شهرتهران. نشریه مطالعات توسعه اجتماعی ایران، ۶(۳)، ۱۰۴-۹۷.
۲. اسدیان، فاطمه؛ ستوده؛ هاجر؛ و پورحسن، بهاره (۱۳۸۹). کتابخانه اسباببازی: نگاهی به تجارب جهانی و پیشنهادی برای راهاندازی کتابخانه ملی اسباببازی در ایران. تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی. ۱۶(۴)، ۲۹-۵.
۳. امیریان، سیمین؛ نوری، حامد؛ و کاموس، مهدی (۱۳۸۳). ترکیب شیرین: قصه، عروسک و خوراکی. چهل و هشتمین نشست نقد آثار تخیلی. کتاب ماه کودک و نوجوان، ۱۰(۵)، ۳۳-۱۵.
۴. بازرگان، عباس (۱۳۹۵). روشهای تحقیق کیفی و آمیخته: رویکردهای متداول در علوم رفتاری. تهران، دیدار.
۵. بحرانی، محمود (۱۳۷۹). بررسی عوامل مؤثر بر میزان کتابخوانی و مطالعه آزاد دانشآموزان متوسطه در استان فارس. علوم تربیتی و روانشناسی، ۷(۴-۳)، ۸۵- ۱۰۲.
۶. پدرامنیا، اکرم؛ پولادی، کمال؛ محمدی، هادی؛ و اقبالزاده، شهرام (۱۳۸۷). نشست تخصصی تأثیر کتب و ترویج کتابخوانی بر میزان مطالعه کودکان و نوجوانان به همراه نقد و بررسی کتابهای روانشناسی خواندن. کتاب ماه کودک و نوجوان، ۱۳۲، ۳۵-۴۵.
۷. تاجآبادی، رضا (۱۳۸۷) کتابخانههای روستایی و نقش آنها در توسعه فرهنگی روستاها در عصر فناوری اطلاعات. نشریه اطلاعیابی و اطلاعرسانی، ۲(۱۴)، ۷۷-۶۲.
۸. جعفریصدر، عظیمه (۱۳۸۵). راههای ارتقاء علاقهمندی کودکان دبستانی به کتاب و کتابخوانی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا (س)، تهران.
۹. حجتی، فرحناز (۱۳۷۸). عروسکدرمانی. تازههای رواندرمانی، ۳(۱۲-۱۱)، ۶۸-۵۲.
۱۰. دهستانیاردکانی، نرگس (۱۳۹۰). عروسک قشنگ من قرمز پوشیده. نشریه رشد آموزش پیشدبستانی، ۳ (۱)، ۴۵-۴۴.
۱۱. دیانی، محمدحسین؛ تقیپناهی، فاطمه (۱۳۸۷). بررسی عوامل مؤثر بر انگیزههای مطالعه در دانشآموزان ابتدایی و راهنمایی. فصلنامه علمی _ پژوهشی کتابداری و اطلاعرسانی، ۱۱(۳)، ۵۶-۲۸.
۱۲. زنداویان، احمد؛ عیسوی، محسن؛ و جعفری احمدآبادی، حسن (۱۳۹۰). مطالعه بنیادهای فلسفی روش تحقیق اقدامپژوهی (معلّم پژوهنده). پژوهش، ۳(۱)، ۱۴۴-۱۲۲.
۱۳. سعادتآبادینسب، محمدجعفر؛ و مختاری، حیدر (۱۳۷۷). ایجاد انگیزه کتابخوانی و مطالعه در کودکان و نوجوانان: مشکلات و راهحلها. پژوهشنامه ادبیات کودک و نوجوان، ۱۵، ۸۱-۹۳.
۱۴. شلانی، بیتا؛ آزادیمنش، پگاه (۱۳۹۴). مقایسه اثربخشی هنردرمانی گروهی و بازیدرمانی عروسکی بر مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال فزونکنشی / نارسایی توجه. فصلنامه سلامت روانی کودک، ۴، ۱۰۳-۱۱۲.
۱۵. صالحی، احمد (۱۳۸۸). چگونه کودک خود را به کتاب خواندن علاقهمند کنیم؟ نشریه روانشناسی شادکامی و موفقیت، ۶(۶۳) ، ۴۹-۴۸.
۱۶. غفاری، سعید؛ و علیپور، امید (۱۳۸۵). راههای ترویج مطالعه و کتابخوانی بین کودکان و نوجوانان توسط والدین. ماهنامه اطلاعیابی و اطلاعرسانی، ۱۹، ۲۲-۵۵.
۱۷. غفاری، سعید (۱۳۸۵). فرهنگ مطالعه و کتابخوانی. پیام کتابخانه، ۱۲(۲-۱)، ۵۳-۵۱.
۱۸. مقدم، ایران (۱۳۵۵). محبت عامل رشد فکری و بدنی کودک است (از ایثار محبت به کودکان غافل نشوید). نشریه مکتب مام، ۸۲، ۴۰-۴۳.
۱۹. ویگل-رینانن، باربرو (۱۳۹۵). مطالعۀ مادامالعمر. در امیررضا اصنافی و محمد خندان (ویراستاران)، مقالات کتابخانههای عمومی ایفلا ۲۰۱۲. تهران: نهاد کتابخانههای عمومی کشور.
20. Anschutz, D. J., & Engels, R. C. (2010). The effects of playing with thin dolls on body image and food intake in young girls. Sex roles, 63(9-10), 621-630. [
DOI:10.1007/s11199-010-9871-6]
21. Ghaffari, S. & AliPour, O. (2006). Ways to promote reading and reading between parents and children. Information and Notification Monthly, 19, 55 - 22.
22. Neiburger, E. (2007). Gamers--in the library?!: The why, what, and how of videogame tournaments for all ages. American Library Association.
23. Nicholson, S. (2014). Everyone plays at the library: Creating great gaming experiences for all ages. Information Today, Incorporated.
24. Slater, A., Halliwell, E., Jarman, H., & Gaskin, E. (2017). More than Just Child's Play?: An Experimental Investigation of the Impact of an Appearance-Focused Internet Game on Body Image and Career Aspirations of Young Girls. Journal of youth and adolescence, 46(9), 2047-2059. [
DOI:10.1007/s10964-017-0659-7]
