دوره 22، شماره 1 - ( 1-1395 )
دوره 22 شماره 1 صفحات 187-173 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
ziaei S, bolandi A. Effectiveness of Educational Courses for Public Librarians in East Azerbaijan Province and Suggestions for Improvement . Research on Information Science and Public Libraries 2016; 22 (1) :173-187
URL: http://publij.ir/article-1-976-fa.html
URL: http://publij.ir/article-1-976-fa.html
ضیایی ثریا، بلندی عزیزه. میزان اثربخشی دورههای آموزشی برای کتابداران کتابخانه های عمومی استان آذربایجان شرقی
. تحقیقات اطلاع‌رسانی و كتابخانه‌های عمومی. 1395; 22 (1) :173-187
پیام نور مشهد ، bolandi_azize@yahoo.com
چکیده: (4408 مشاهده)
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی دورههای آموزشی برگزارشده برای کتابداران کتابخانههای عمومی استان آذربایجان شرقی و پیشنهاد راهکارهایی مناسب انجام شده است.
روش: این پژوهش به روش پیمایشی انجام پذیرفته است. دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته بر اساس الگوی کرک پاتریک، با 28 سؤال بسته و ضریب پایایی 94/0 گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، افزون بر استفاده از شاخصهای آمار توصیفی، از آمار استنباطی (آزمون تی تکنمونهای و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده گردید. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ کارکنان شرکتکننده در دورههای آموزشی کتابخانههای عمومی استان آذربایجان شرقی بودند که بالغ بر 330 نفر گردید و به روش تصادفی ساده 178 نفر آنان به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که بُعد واکنش با میانگین 78/22 و انحراف معیار 24/4 بیشترین و بُعد نتایج با میانگین 01/12 و انحراف معیار 906/4 کمترین میزان اثربخشی را داشت. با این حال، اثربخشی همۀ اَبعاد بهطور معنیداری از سطح متوسط بالاتر بود. همچنین نتایج مقایسۀ میانگین فراگیران نسبت به اثربخشی دورههای آموزشی با در نظر گرفتن متغیر (جنسیت و رشتۀ تحصیلی) نشان داد که بین دیدگاه فراگیران تفاوت معناداری وجود دارد. در نمای کلی، دورههای آموزشی از دیدگاه فراگیران در ارتباط با اَبعاد ارزیابی (واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج) اثربخش بود.
اصالت/ارزش: ارزش این پژوهش در نشان دادن اثربخشی بسیار پایین بُعد نتیجه‌بخشی در دورههای آموزشی بود و نشان دادن این نکتۀ اساسی که تمرکز اصلی دورههای آموزشی می‌بایست به اخذ نتایج اثربخش در راستای بهبود خدمات کتابخانه باشد.
روش: این پژوهش به روش پیمایشی انجام پذیرفته است. دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته بر اساس الگوی کرک پاتریک، با 28 سؤال بسته و ضریب پایایی 94/0 گردآوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، افزون بر استفاده از شاخصهای آمار توصیفی، از آمار استنباطی (آزمون تی تکنمونهای و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده گردید. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ کارکنان شرکتکننده در دورههای آموزشی کتابخانههای عمومی استان آذربایجان شرقی بودند که بالغ بر 330 نفر گردید و به روش تصادفی ساده 178 نفر آنان به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که بُعد واکنش با میانگین 78/22 و انحراف معیار 24/4 بیشترین و بُعد نتایج با میانگین 01/12 و انحراف معیار 906/4 کمترین میزان اثربخشی را داشت. با این حال، اثربخشی همۀ اَبعاد بهطور معنیداری از سطح متوسط بالاتر بود. همچنین نتایج مقایسۀ میانگین فراگیران نسبت به اثربخشی دورههای آموزشی با در نظر گرفتن متغیر (جنسیت و رشتۀ تحصیلی) نشان داد که بین دیدگاه فراگیران تفاوت معناداری وجود دارد. در نمای کلی، دورههای آموزشی از دیدگاه فراگیران در ارتباط با اَبعاد ارزیابی (واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج) اثربخش بود.
اصالت/ارزش: ارزش این پژوهش در نشان دادن اثربخشی بسیار پایین بُعد نتیجه‌بخشی در دورههای آموزشی بود و نشان دادن این نکتۀ اساسی که تمرکز اصلی دورههای آموزشی می‌بایست به اخذ نتایج اثربخش در راستای بهبود خدمات کتابخانه باشد.
نوع مطالعه: كمّي |
موضوع مقاله:
آموزش كتابداري و اطلاع‌رساني
دریافت: 1392/8/15 | پذیرش: 1395/4/19 | انتشار: 1395/4/19
دریافت: 1392/8/15 | پذیرش: 1395/4/19 | انتشار: 1395/4/19
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
