دوره 25، شماره 4 - ( 10-1398 )
دوره 25 شماره 4 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Taqavi H, Shabani A, Azadi L. The role of Islamic Mentoring in developing the research competencies of graduate students in the field of Information Sciences and Knowledge Studies. Research on Information Science & Public Libraries. 2019; 25 (4)
URL: http://publij.ir/article-1-2081-fa.html
URL: http://publij.ir/article-1-2081-fa.html
تقوی حسین، شعبانی علی، آزادی لیلی. بررسی نقش منتورینگ اسلامی در توسعۀ شایستگی‌های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشتۀ علم اطلاعات و دانش‌شناسی. تحقيقات اطلاع‌رساني و كتابخانه‌هاي عمومي. 1398; 25 (4)
دانشگاه محقق اردبیلی ، husen324@gmail.com
چکیده: (1405 مشاهده)
هدف: با توجه به نقش مهم عاملان اطلاع‌رسانی و دانش‌شناسی در پیمایش و ارزیابی کم و کیف توسعۀ علم در سطوح مختلف نهادی و فردی، یکی از صلاحیتهای لازم برای آنها شایستگی پژوهشی است. در این راستا تحقیق حاضر با هدف تعیین نقش منتورینگ اسلامی در توسعۀ شایستگی‌های پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشتۀ علم اطلاعات و دانش‌شناسی انجام شد.
روش: روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. داده‌های مطالعه از 102 دانشجوی تحصیلات تکمیلی رشتۀ علم اطلاعات و دانش‌شناسی به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با لحاظ کردن مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری تخصصی جمع‌آوری شد. برای اندازه‌گیری شایستگی‌های تحقیقاتی از زیر مقیاسهای مهارتهای انجام و مدیریت تحقیق و تفسیر و انتقال دانش پرسشنامۀ توسعۀ دانشجویان و برای گردآوری داده‌های مربوط به منتورینگ از پرسشنامۀ منتورینگ اسلامی استفاده شد.
یافته‌ها: میانگین کل منتورینگ اسلامی 78/3 و شایستگی‌های پژوهشی برابر با 84/3 بوده است که بیانگر وضعیت مناسب دانشجویان است. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان میدهد که همۀ مؤلفه‌های نه‌گانه منتورینگ اسلامی به جز چالش‌انگیزی، مشاوره و معاشرت علمی رابطۀ معناداری با صلاحیت‌یابی پژوهشی دانشجویان دارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر معناداری مدل بوده و نشان میدهد مقدار قابل توجهی از واریانس صلاحیت‌یابی پژوهشی دانشجویان توسط مؤلفه‌های منتورینگ اسلامی تبیین میشوند.
اصالت/ ارزش: مطالعۀ حاضر وضعیت علاملان حرفه‌ای آیندۀ علم اطلاعات ودانش‌شناسی و پیش‌بینی‌پذیری آن بر اساس یکی از راهبردهای تربیتی سازگار با شرایط فرهنگی حاکم را بررسی کرده است.
روش: روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. داده‌های مطالعه از 102 دانشجوی تحصیلات تکمیلی رشتۀ علم اطلاعات و دانش‌شناسی به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با لحاظ کردن مقاطع کارشناسی‌ارشد و دکتری تخصصی جمع‌آوری شد. برای اندازه‌گیری شایستگی‌های تحقیقاتی از زیر مقیاسهای مهارتهای انجام و مدیریت تحقیق و تفسیر و انتقال دانش پرسشنامۀ توسعۀ دانشجویان و برای گردآوری داده‌های مربوط به منتورینگ از پرسشنامۀ منتورینگ اسلامی استفاده شد.
یافته‌ها: میانگین کل منتورینگ اسلامی 78/3 و شایستگی‌های پژوهشی برابر با 84/3 بوده است که بیانگر وضعیت مناسب دانشجویان است. نتایج حاصل از آزمون همبستگی نشان میدهد که همۀ مؤلفه‌های نه‌گانه منتورینگ اسلامی به جز چالش‌انگیزی، مشاوره و معاشرت علمی رابطۀ معناداری با صلاحیت‌یابی پژوهشی دانشجویان دارند. نتایج تحلیل رگرسیون نیز بیانگر معناداری مدل بوده و نشان میدهد مقدار قابل توجهی از واریانس صلاحیت‌یابی پژوهشی دانشجویان توسط مؤلفه‌های منتورینگ اسلامی تبیین میشوند.
اصالت/ ارزش: مطالعۀ حاضر وضعیت علاملان حرفه‌ای آیندۀ علم اطلاعات ودانش‌شناسی و پیش‌بینی‌پذیری آن بر اساس یکی از راهبردهای تربیتی سازگار با شرایط فرهنگی حاکم را بررسی کرده است.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
