نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 30 The Personal, Knowledge and Skill Characteristics of Iranian Public Library Librarians in Providing Readers’ Advisory ویژگی‌های فردی، دانشی و مهارتی کتابداران کتابخانه‌های عمومی ایران برای ارائۀ مشاوره به خوانندگان 380 394 725767 10.61186/publij.30.4.380 FA محبوبه دل‌پسند کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران 0009-0003-2810-4602 سمیه‌سادات آخشیک دانشیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران 0000-0002-4060-4584 سیامک محبوب گروه علوم داده و هوش مصنوعی، سازمان اسناد و کتابخانۀ ملی جمهوری اسالمی ایران، تهران، ایران 0000-0001-5885-3493 Journal Article 2023 09 18 <span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 12px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; unicode-bidi: embed;">Objective: This study was conducted with the aim of investigating the level of readiness of librarians in Iranian public libraries to provide readers’ advisory services.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 12px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; unicode-bidi: embed;">Method: This study was conducted using a descriptive-survey method. The statistical population included all librarians working in public libraries under the supervision of the Public Libraries Institution of the country, and a sample of 365 people was selected by convenience sampling method. The research tool was a researcher-made questionnaire with 80 questions that measured readers' consulting competencies in three dimensions: personal characteristics, knowledge, and skills. The data were analyzed using a five-point Likert scale in SPSS.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 12px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; unicode-bidi: embed;">Results: Librarians are at an average level of overall readiness to provide consulting services. In the personal characteristics dimension, librarians were at the above-average level in the components of critical thinking, professional commitment, creative thinking, self-awareness, and non-judgment. In the knowledge dimension, the cultural, legal, evaluation, and development components were at the above-average level, but the process knowledge component was below-average. In the skill dimension, all components were evaluated to be at the above-average level.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 12px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 12px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; unicode-bidi: embed;">Conclusion: Based on the results, librarians need to improve their process knowledge and also more develop their skills to provide more effective consulting services. <span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; direction: rtl;">هدف: این پژوهش با هدف بررسی سطح آمادگی کتابداران کتابخانه‌‌‌‌‌‌های عمومی ایران برای تدارک خدمات مشاوره به خوانندگان انجام شده است.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; direction: rtl;">روش: این مطالعه به روش توصیفی-پیمایشی انجام گرفت. جامعۀ آماری شامل کلیۀ کتابداران شاغل در کتابخانه‌‌‌‌‌‌های عمومی تحت نظارت نهاد کتابخانه‌‌‌‌‌‌های عمومی کشور بود و نمونه‌‌‌‌‌‌ای 365نفری به روش تصادفی در دسترس انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه‌‌‌‌‌‌ای محقق‌‌‌‌‌‌ساخته با 80 سؤال بود که شایستگی‌‌‌‌‌‌های مشاوره به خوانندگان را در سه بُعد ویژگی‌‌‌‌‌‌های فردی، دانشی و مهارتی می‌‌‌‌‌‌سنجید. گویه‌‌‌‌‌‌ها در مقیاس پنج‌‌‌‌‌‌درجه‌‌‌‌‌‌ای لیکرت بودند.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; direction: rtl;">یافته‌ها: کتابداران در سطح متوسطی از آمادگی کلی برای ارائۀ خدمات مشاوره به خوانندگان قرار دارند. در بُعد ویژگی‌‌‌‌‌‌های فردی، کتابداران در مؤلفه‌‌‌‌‌‌های تفکر انتقادی، تعهد حرفه‌‌‌‌‌‌ای، تفکر خلاق، خودآگاهی و قضاوت نکردن در سطح بالاتر از حد متوسط قرار داشتند. در بُعد دانشی، مؤلفه‌‌‌‌‌‌های فرهنگی، حقوقی، ارزیابی و توسعه در سطح بالاتر از حد متوسط قرار داشتند؛ اما مؤلفه دانش فرایندی پایین‌‌‌‌‌‌تر از حد متوسط بود. در بُعد مهارتی هم تمامی مؤلفه‌‌‌‌‌‌ها در سطح بالاتر از حد متوسط بودند.<br style="color: #000000; font-family: Tahoma; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial;" /><span style="margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-alternates: inherit; font-variant-position: inherit; font-variant-emoji: inherit; font-weight: 400; font-stretch: inherit; font-size: 14px; line-height: inherit; font-family: Tahoma; font-optical-sizing: inherit; font-size-adjust: inherit; font-kerning: inherit; font-feature-settings: inherit; font-variation-settings: inherit; vertical-align: baseline; color: #000000; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-indent: 0px; text-transform: none; widows: 2; word-spacing: 0px; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff; text-decoration-thickness: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-color: initial; direction: rtl;">نتیجه‌گیری: کتابداران کتابخانه‌‌‌‌‌‌های عمومی نیازمند ارتقای سطح دانش فرایندی و همچنین توسعه مهارت‌هایشان برای ارائه خدمات مشاوره مؤثرتر به خوانندگان هستند.

https://publij.ir/article_725767_dddf2a16112cc60b4d22fdbc8f8c455a.pdf

نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 25 Impact of Book Reading Meetings on the Responsibility of 9-14 Years Old Members of Public Library by Focusing on Juvenile Literature تأثیر نشست‌های کتاب‌خوان با محوریت ادبیات نوجوانان بر میزان مسئولیت‌پذیری اعضای 9 تا 14 سال کتابخانه عمومی 396 412 725770 10.61186/publij.30.4.396 FA محمدجواد محمدجواد هاشم زاده گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران 0000-0001-7171-6776 مریم خودکار کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران 0000-0003-2581-7052 محمدرضا کیانی گروه علم اطالعات و دانش شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0000-0003-1461-4348 محمود سنگری گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0000-0003-0444-7515 Journal Article 2023 10 12 Objective: Main purpose of this study was to discover the impact of book reading meetings on the responsibility of 9-14 years old members of Mood public library, focusing on juvenile literature. Method: This research was a quasi-experimental study designed by experimental and control groups. It included pre-test and post-test. The statistical population of the research included 120 teenage members of this public library, of which 40 people were randomly appointed as the sample in two groups of 20 people by random assignment method. Analysis of covariance and independent t test were used for data analysis. Findings: The results showed that reading meetings increased the level of responsibility and all its components in the subjects. In the follow-up phase, it was found that responsibility and all its components (except fiduciary) have changed steadily among the subjects. The average responsibility of young library members was significantly higher than the average and less than the ideal. Significant difference between responsibility and seven components (self-management, orderliness, legality, trustworthiness, conscientiousness, organization, and progressiveness) were observed in both experimental and control groups. The follow-up stage showed that the average level of responsibility and six components of self-management, orderliness, legality, conscientiousness, organization and progressiveness have been increasing, but the average level of trustworthiness has decreased. Conclusion: Book reading meetings centered on juvenile literature have led to changes in the responsibility and its components, i.e., self-management, orderliness, trustworthiness, conscientiousness, legality, organization, and progressiveness in teenagers. هدف: هدف اصلی این پژوهش کشف میزان تأثیر نشست‌های کتاب‌خوان با محوریت ادبیات نوجوانان بر مسئولیت‌پذیری اعضای 9 تا 14 سال کتابخانه عمومی شهر مود در استان خراسان جنوبی است. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و در زمره تحقیقات شبه‌آزمایشی با طرح گروه آزمایش و گروه کنترل است. درجمع‌‌آوری داده‌‌ها از پرسشنامه مسئولیت‌پذیری نوجوانان (نعمتی،1386) که شامل 50 سؤال است استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل 120 عضو نوجوان کتابخانه عمومی شهر مود بود که تعداد 40 نفر به‌صورت تصادفی به‌عنوان نمونه در دو گروه 20 نفری، به روش گمارش تصادفی انتصاب شدند. در تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون تی مستقل استفاده شد. یافته‌‌ها: میانگین مسئولیت‌پذیری اعضای نوجوان کتابخانه، بیشتر از حد متوسط و کمتر از حد مطلوب بود. تفاوت معنی‌داری میان مسئولیت‌پذیری و همچنین هفت مؤلفه آن -شامل خودمدیریتی، نظم‌پذیری، قانونمندی، امانتداری، وظیفه‌شناسی، سازمان‌یافتگی و پیشرفت‌گرایی- در دو گروه آزمایش و کنترل مشاهده شد. مرحله پیگیری نشان داد که میزان میانگین مسئولیت‌پذیری و شش مؤلفه آن رو به فزونی بوده است. نتیجه‌گیری: این پژوهش به دنبال آن بود تا قدمی در مسیر پر کردن خلأ نظری و کاربردی در زمینه انجام مطالعات مربوط با نمایان کردن ظرفیت کتابخانه‌های عمومی در رشد شخصیت و کسب مهارت‌های فردی و اجتماعی نوجوانان بردارد.

https://publij.ir/article_725770_c3895c6b35bbb2110122e9ebb2e62317.pdf

نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 30 Effectiveness of Bibliotherapy on the Assertiveness of Elementary School Students اثربخشی کتاب‌درمانی بر جرئت‌ورزی دانش‌آموزان چهارم ابتدایی شهر قاین 414 431 725771 10.61186/publij.30.4.414 FA مرضیه احمدیان کارشناس ارشد روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0009-0005-9351-8750 میترا راستگو مقدم گروه روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0000-0002-7071-8507 لیلی سیفی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0000-0002-7282-9913 محمدرضا اسدی یونسی گروه روان‌شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران. 0000-0002-5704-9169 Journal Article 2023 07 01 Objective: This study aimed to determine the effectiveness of bibliotherapy on the assertiveness of low-assertive elementary school students. Method: The present study is a quasi-experimental pre-test-post-test design with control and follow-up groups. The statistical population for the study consisted of shy female students in the fourth grade of a primary school in Qaen City. The researchers used purposeful sampling to select the sample. An intervention using bibliotherapy was administered to the experimental group over 8 sessions, each involving the reading of a storybook for 45 minutes, twice a week. The control group did not receive any intervention. The researchers employed covariance analysis and repeated measurement to test their hypotheses. Findings: The experimental group improved significantly over the control group during the post-test phase. The results also demonstrated that this improvement was sustained during the follow-up phase. These findings suggest that group bibliotherapy is an effective approach for enhancing and maintaining bold behaviour in children who struggle with this skill. Conclusion: It is crucial to utilize techniques that facilitate communication between children and their therapists, and in this study, story therapy through bibliotherapy was found to provide an opportunity for children to overcome their limitations. The current research utilized the bibliotherapy approach, specifically story therapy, to offer a chance for children lacking courage to address their vulnerabilities. The potential factors contributing to this progress can be identified in the characteristics of story therapy as highlighted by experts. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کتاب‌درمانی بر جرئت‌ورزی دانش‌آموزان کم‌جرئت پایۀ ابتدایی انجام‌شده است. روش: طرح پژوهشی شبه‌آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری است. جامعۀ آماری پژوهش دانش‌آموزان دختر کم‌جرئت پایه چهارم ابتدایی شهر قاین بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. مداخله کتاب‌درمانی بر روی گروه آزمایش، طی ۸ جلسه، هر جلسه یک کتاب داستان و به مدت ۴۵ دقیقه، و هفته‌ای دو بار برگزار شد. برای آزمون فرضیه‌ها از تحلیل کوواریانس و اندازه‌گیری مکرر استفاده شد. یافته‌ها: نتایج حاکی از برتری معنادار گروه آزمایش بر گروه کنترل در مرحله پس‌آزمون بود. نتایج به‌دست‌آمده ماندگاری اثربخشی را در مرحله پیگیری نیز نشان داد. با توجه ‌به یافته‌ها، می‌توان نتیجه گرفت که کتاب‌درمانی به روش گروهی می‌تواند به‌عنوان روش مؤثر در بهبود و نگهداشت رفتار جرئت‌ورزانه در کودکانی به کار رود که با ضعف در این مهارت مواجه‌اند. نتیجه‌گیری: قصه درمانی نسبت به کار مستقیم با کودکان به دلیل علاقه وافر آنان به قصه جذاب‌تر است. در نتیجه، کودکان می‌توانند نحوه نگاه خود را از مرکز درمانی، به یک محیط آموزشی، سرگرم‌کننده و درمانی تغییر دهند. این پژوهش می‌تواند قصه درمانی را به‌عنوان شیوه‌ای جذاب برای کودکان معرفی کند. ویژگی مهم دیگر قصه سرگرم‌کنندگی، آرامش‌‌بخشی و لذت‌‌بخشی آن است. این تأثیرها همانند نیروی محرکه عمل می‌‌کنند و تحول ساختارهای ذهنی را سریع‌تر می‌‌کنند. در پژوهش حاضر با روش کتاب‌درمانی به شکل قصه‌درمانی این فرصت برای کودکانی که از نظر جرئت‌ورزی در سطح پایینی بودند فراهم شد تا بر ضعف موجود در خود غلبه کنند.

https://publij.ir/article_725771_5ce50726708c28e93391d83eb465d279.pdf

نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 30 The Role of Rural Public Libraries in Empowering Farmers جایگاه کتابخانه‌های عمومی روستایی در توانمندسازی کشاورزان از دیدگاه کتابداران 432 448 725786 10.61186/publij.30.4.432 FA سید مهدی نارمنجی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی، نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، بیرجند، ایران. 0000-0001-7293-1523 Journal Article 2024 02 20 Objective: The purpose of this research is to investigate the role of rural public libraries in empowering farmers from librarians’ viewpoints. Method: This is an applied research that was conducted with a qualitative approach using thematic analysis method. The research population included the librarians of rural public libraries under the General Directorate of Pub- lic Libraries of South Khorasan, Iran. In this research, non-probability (non-random) sampling and snowball sampling were used and a total of 17 librarians were interviewed. Findings: Public library role-playing in empowering farmers was grouped into two categories: information (ed- ucational-consultative and promotional) and service (book delivery and assistance). The findings indicated that the programs of rural public libraries in this field were more of the “educational-consultative” type, among which agricul- tural workshops were more numerous. Obstacles to using public libraries to empower this group were also categorized into two structural (library and agricultural) and individual (demographic and cultural) categories, and library-related obstacles were more frequent than other obstacles. Regarding the obstacles related to agriculture, the interviewees mentioned more about “lack of belief in modern agriculture”. In the sub-category of demographic obstacles, illiteracy or low level of literacy of farmers and their old ages were also mentioned. Conclusion: The libraries should do the necessary planning to play a role in empowering farmers. Of course, there are basic obstacles in this field that require serious attention from public libraries. In order to realize this issue, it is necessary to have proper interactions between rural public libraries and custodian institutions in this field. هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی جایگاه کتابخانه‌های عمومی روستایی در توانمندسازی کشاورزان است. روش پژوهش: این پژوهش با رویکرد کیفی به روش تحلیل مضمون انجام شد. جامعه پژوهش شامل کتابداران کتابخانه‌های عمومی روستایی زیر پوشش اداره کل کتابخانه‌های عمومی خراسان جنوبی بود. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری غیراحتمالاتی (غیرتصادفی) و از نوع نمونه‌‌گیری گلوله برفی استفاده و در مجموع با 17 نفر مصاحبه انجام شد. یافته‌ها: چگونگی نقش‌آفرینی کتابخانه‌های عمومی در توانمندسازی کشاورزان در دو مقوله اطلاعاتی (آموزشی-مشاوره‌ای و ترویجی) و خدماتی (کتاب‎رسانی و خدمات جنبی) گروه‌بندی شد. یافته‌ها حاکی از این بود برنامه‌های کتابخانه‌های عمومی روستایی در این زمینه بیشتر از نوع «آموزشی-مشاوره‌ای» بود که در این میان کارگاه‌های آموزشی کشاورزی از فراوانی بالاتری برخوردار بود. موانع استفاده از کتابخانه‌های عمومی برای توانمندسازی این قشر نیز در دو مقوله ساختاری (کتابخانه‌ای و کشاورزی) و فردی (جمعیت‌شناختی و فرهنگی) دسته‌بندی شد که موانع کتابخانه‌ای نسبت به دیگر موانع از فراوانی بالاتری برخوردار بود. در خصوص موانع مرتبط با کشاورزی نیز مصاحبه‌شوندگان به «اعتقاد نداشتن به کشاورزی نوین» بیشتر اشاره کردند. در مقوله فرعی موانع جمعیت‌‌شناختی نیز بی‌سواد بودن یا کم سواد بودن کشاورزان و همچنین سن زیادشان مطرح شد. نتیجه‌گیری‌: کتابخانه‌های عمومی باید برنامه‌ریزی لازم برای نقش‌آفرینی در توانمندسازی کشاورزان را انجام دهند. البته موانعی اساسی در این زمینه وجود دارد که نیازمند توجه جدی از سوی دست‌اندرکاران کتابخانه‌های عمومی است. برای تحقق این موضوع ضروری است تعاملات مناسبی بین کتابخانه‌های عمومی روستایی و دستگاه‌های متولی در این زمینه انجام شود.

https://publij.ir/article_725786_1610ce5d2d04031cc2204afbeffede22.pdf

نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 30 Green Information Literacy and Public Libraries: Assessing Librarians’ Awareness, Attitudes and Practices in Environmental Conservation سواد اطلاعاتی سبز و کتابخانه‌های عمومی: بررسی آگاهی، نگرش و رفتار کتابداران در حفاظت از محیط‌زیست 450 465 725799 10.61186/publij.30.4.450 FA زینب صیامی دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه قم، قم، ایران 0000-0003-4564-2536 حدیثه حیدری دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه الزهرا (س)، تهران، ایران 0000-0001-5242-4348 مهدی محمدی دانشیار و عضو هیأت علمی گروه آموزشی علم اطلاعات و دانش‌شناسی، دانشگاه قم، قم، ایران 0000-0002-6880-7455 Journal Article 2023 10 05 Objective: The aim of this study was to examine the awareness, attitudes and practices of public librarians in Qom province regarding green information literacy and their role in environmental conservation. Method: This applied research employed a descriptive-survey method. The statistical population includes 75 librarians working in 24 public libraries in Qom province, from whom 40 were selected through stratified random sampling and responded to a researcher-developed questionnaire. The collected data were analyzed using SPSS soft- ware with descriptive and inferential statistical methods. Results: The librarians had a moderate understanding of green information literacy, with more than half being unfamiliar with the concept prior to the study. However, they demonstrated a positive attitude toward environmental protection and high motivation to engage in eco-friendly activities, although limitations such as a lack of educational resources and weak institutional support hindered practical implementation. The results also indicated that public libraries can play a crucial role in raising environmental awareness among users and librarians, through information dissemination, training and awareness programs as well as contributing significantly in the promotion of green infor- mation literacy. Conclusion: This study highlights the need to expand environmental education for librarians, develop supportive policies within related library institutions, and enhance collaboration between libraries and environmental organiza- tions. Future studies are recommended to extend the research scope to other provinces and employ qualitative methods to gain deeper insights into the challenges and opportunities in this field. هدف: هدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی، نگرش و رفتار کتابداران کتابخانه‌های عمومی استان قم در رابطه با سواد اطلاعاتی سبز و نقش آن‌ها در حفاظت از محیط‌زیست بود. روش: این مطالعه از نوع کاربردی بود و با روش پیمایشی-توصیفی انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل ۷۵ کتابدار شاغل در ۲۴ کتابخانۀ عمومی استان قم بود که از بین آن‌ها ۴۰ نفر به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب و به پرسشنامه محقق‌ساخته پاسخ دادند. داده‌های گردآوری‌شده با استفاده از نرم‌افزار SPSS و روش‌های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته‌ها: کتابداران مورد بررسی درک متوسطی از سواد اطلاعاتی سبز داشتند و بیش از نیمی از آن‌ها با این مفهوم آشنایی قبلی نداشتند. با این حال، نگرش آن‌ها نسبت به حفاظت از محیط‌زیست مثبت بود و انگیزۀ بالایی برای مشارکت در فعالیت‌های زیست‌محیطی داشتند؛ اما محدودیت‌هایی نظیر کمبود منابع آموزشی و سیاست‌های حمایتی ضعیف مانع از تحقق اقدامات عملی ‌شده است. کتابخانه‌های عمومی می‌توانند نقش مهمی در افزایش آگاهی زیست‌محیطی کاربران داشته باشند و کتابداران می‌توانند با تدارک اطلاعات، آموزش و اجرای برنامه‌های آگاهی‌بخش به توسعۀ سواد اطلاعاتی سبز کمک کنند. نتیجه‌گیری: این پژوهش بر لزوم گسترش آموزش‌های زیست‌محیطی برای کتابداران، تدوین سیاست‌های حمایتی از سوی نهاد کتابخانه‌های عمومی و افزایش تعامل میان کتابخانه‌ها و سازمان‌های محیط‌زیستی تأکید دارد. پیشنهاد می‌شود که مطالعات بعدی دامنۀ پژوهش را به سایر استان‌ها و روش‌های کیفی گسترش دهند تا دیدگاه عمیق‌تری نسبت به چالش‌ها و فرصت‌های موجود در این حوزه فراهم شود.

https://publij.ir/article_725799_533cf1edcd1d97a3a7ce1555e135e2fd.pdf

نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 30 4 2024 12 30 Factors Affecting the Professional Book-publishing and Presenting a Model in Iran بررسی عوامل مؤثر بر نشر حرفه‌‌ای کتاب و ارائه الگو در ایران 466 484 725808 10.61186/publij.30.4.466 FA هاجر ابراهیمی دانشجوی دکترای تخصصی علم اطلاعات و دانش‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 0000-0003-2444-8718 فهیمه باب‌الحوائجی گروه علوم ارتباطات و دانش‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 0000-0002-0247-6614 داریوش مطلبی گروه علوم تربیتی، واحد یادگار امام خمینی (ره) شهر ری، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 0000-0002-2503-6558 نجلا حریری گروه علوم ارتباطات و دانش‌شناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران 0000-0003-2320-7023 Journal Article 2023 07 01 Objective: This study aims to investigate the factors influencing professional publishing and propose a model for professional book publishing in Iran. Method: The research was conducted using a survey method with a researcher-developed questionnaire. The sta- tistical population consisted of professional publishing managers in the country, totaling 581 publishers, from which 231 were selected as a sample based on Cochran’s formula. Ultimately, 211 questionnaires were completed and ana- lyzed. Data processing was carried out using SPSS software, employing exploratory the factor analysis and multiple regression test. Findings: Based on exploratory factor analysis, nine factors have been identified as influential in professional publishing: the economics of publishing, the supply and display of publishing products, government support and backing, adherence to copyright, publishing evaluation and auditing, advertising, marketing and branding, publishing management, and the creation of publishing content. Additionally, five factors have been recognized as dimensions of professional publishing, which include technical elements, cultural and literary circles and centers, authors and audi- ences, electronic systems, and distribution and marketing elements. Ultimately, in the regression model, five indepen- dent variables were included in the equation due to their significance level being below .05. Conclusion: The findings of this research contribute to enhancing the awareness and understanding of audiences regarding publishing processes. They also assist publishers and industry managers in recognizing successful trends and existing challenges within the field, as well as in formulating supportive policies and strategies for publishing by relevant authorities. هدف: در این پژوهش، هدف در گام نخست مطالعه عوامل مؤثر بر نشر حرفه‌‌ای و در گام بعد، ارائۀ الگوی نشر حرفه‌‌ای کتاب در ایران است. روش: پژوهش حاضر به روش پیمایشی با استفاده از پرسشنامه محقق‌‌ساخته انجام شده است. جامعۀ آماری مدیران نشر حرفه‌‌ای کشور با تعداد 581 ناشر بود که براساس فرمول کوکران، 231 ناشر به‌عنوان نمونه انتخاب شد. در نهایت 211 پرسشنامه تکمیل شد. برای پردازش داده‌‌ها از نرم‌‌افزار آماری اس‌پی‌اس‌اس و از آزمون‌‌های آماری تحلیل عامل اکتشافی و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافته‌‌ها: بر پایه تحلیل عاملی اکتشافی، 9 عامل اقتصاد نشر، عرضه و نمایش محصولات نشر، حمایت و پشتیبانی دولت، رعایت حق‌‌مؤلف، ارزیابی و ممیزی نشر، تبلیغات، بازاریابی و برندسازی برای نشر، مدیریت نشر، پدیدآوری نشر، و آموزش و ارتقای توانمندی فعالان نشر را می‌‌توان عوامل مؤثر بر نشر حرفه‌‌ای در نظر گرفت. پنج عامل عناصر فنی، محافل و مراکز فرهنگی و ادبی، پدیدآور و مخاطب، سامانه های الکترونیکی، و عناصر توزیع و بازاریابی نیز در حکم ابعاد نشر حرفه‌‌ای شناسایی شد و در نهایت، در مدل رگرسیونی، تعداد پنج متغیر مستقل به علت داشتن سطح معناداری کمتر از 05/0 به معادله وارد شدند. نتیجه‌‌گیری: نتایج این تحقیق به ارتقای آگاهی و فهم مخاطبان از فرآیندهای نشر و شناخت ناشران و مدیران صنعت نشر از روندهای موفق و چالش‌های موجود در این حوزه و نیز تدوین سیاست‌ها و راهبردهای حمایتی از نشر توسط مسئولان کمک می‌‌کند.

https://publij.ir/article_725808_8c9584d30eb9b06a7665d2bce19a1863.pdf