نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور تحقیقات اطلاع‌رسانی و کتابخانه‌های عمومی 2645-5730 مقالات آماده انتشار 2025 10 17 Evaluation of Digital Literacy Skills Among Public Librarians Based on the GISC Framework ارزیابی مهارت‌های سواد دیجیتالی کتابداران کتابخانه‌های عمومی براساس چارچوب جیسک براساس چارچوب جیسک 730454 10.61882/publlij.2025.2071579.1025 FA بنیتا کیخا استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی(ره) 0000-0002-1149-7396 Journal Article 2025 09 13 <strong>Purpose:</strong> This study aims to evaluate the digital literacy skills of public librarians in Sistan and Baluchestan provinces based on the components of the GISC framework.<br><strong>Methods:</strong> The research adopts an applied mixed-methods approach, combining descriptive-analytical survey techniques. In the qualitative phase, the elements of the DigComp digital literacy framework were analyzed using a checklist tool and guided qualitative content analysis (GAL method), resulting in categorized themes. Quantitative data were collected via questionnaires and analyzed using SPSS software, applying the Bazargan et al. desirability level scale and mean difference comparisons. The study population consisted of 60 public librarians from Sistan and Baluchestan (excluding central administrative staff), surveyed via a census method without sampling.<br><strong>Results:</strong> The qualitative analysis identified 44 indicators and 5 core components of the GISC digital literacy framework. Quantitative results revealed that librarians' proficiency in "Creating and Developing Digital Content" was moderate (mean: 3.22), while their competency in "Problem-Solving in Digital Environments" was low (mean: 2.245). No significant difference was found in digital literacy levels between librarians in Sistan and Baluchestan, with the overall skill level assessed as moderate.<br><strong>Conclusion:</strong> The findings highlight the need for targeted in-service training programs to enhance librarians' digital literacy, particularly in problem-solving and content creation. Addressing these gaps can empower public librarians, fostering continuous skill development and enabling them to educate patrons using modern international digital literacy frameworks. <strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر با هدف ارزیابی مهارت‌های سواد دیجیتالی کتابداران کتابخانه‌های عمومی مناطق سیستان و بلوچستان براساس عناصر چارچوب جیسک انجام شده است. <br><strong>روش: </strong>پژوهش از نوع کاربردی است و با رویکرد آمیخته در قالب پیمایش توصیفی- تحلیلی به انجام رسیده‌است. در بخش کیفی عناصر چارچوب سواد دیجیتالی جیسک با ابزار سیاهه‌وارسی و تکنیک گال تحلیل محتوای کیفی هدایت‌شده و مقوله‌ای شدند؛ داده‌های بخش کمی با ابزار پرسشنامه‏ گردآوری و با استفاده از نرم‏افزار اس‌پی‌اس‌اس بر اساس سطح مطلوبیت بازرگان و همکاران و اختلاف میانگین ها تحلیل شدند. جامعه آماری پژوهش کتابداران کتابخانه‌های عمومی دو منطقه سیستان و بلوچستان بدون احتساب کتابداران بخش مرکزی، به تعداد 60 نفر بودند که بدون نمونه‌گیری و به روش سرشماری مورد مطالعه قرار گرفتند.<br><strong>یافته‌ها: </strong>از بخش کیفی پژوهش 44 شاخص و 5 مؤلفه به‌عنوان عناصر اصلی چارچوب سواد دیجیتال جیسک حاصل آمد که بر اساس نتایج حاصل از بخش کمی، از میان آن‌ها میزان مهارت جامعه پژوهش نسبت به مؤلفه «ایجاد و توسعه محتوای دیجیتال» با بیشترین میانگین (3/22) در حد متوسط؛ و برای مؤلفه «حل مسئله در محیط‌دیجیتال» با کمترین میانگین (2/245) درحد کم ارزیابی شد. نتایج میان سطح سواد دیجیتالی جامعه پژوهش در دو منطقه «سیستان» و «بلوچستان» تفاوت معناداری را نشان نداد و سطح کلی مهارت‌های سواد دیجیتالی جامعه پژوهش متوسط ارزیابی شد.<br><strong>نتیجه‌گیری:</strong> نتایج حاصل از این مطالعه می‌تواند در جهت توجه به آموزش مؤلفه‌ها و مهارت‌های سواد دیجیتالی در برنامه‌های ضمن خدمت و مهارت‌افزایی کتابداران مؤثر واقع شود. https://publij.ir/article_730454_b6e567a6dad7703b039827af21aa84dd.pdf